细胞的生活教学设计

《细胞的生活教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《细胞的生活》教学设计（第1课时）庆坪中学杨彩虹教学目标1．学生能说出细胞中含有的各种物质及细胞膜的功能。2、学生能解释线粒体、叶绿体在细胞中的能量转换作用。3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。4、通过学习，形成结构与功能相适应的生物学观点。教学重点1．细胞膜的作用。2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学难点1．理解细胞的生活需要物质和能量。2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教学方法：引导自学合作探究教学准备:教学课件教学过程：一、导入：1、视频导入二、细胞中的物质引导学生从日常的食物入手，分析细胞中的物质，激发学生的积极性，活跃

2、课堂教学。1．问题引导：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。（1）吃西瓜或苹果等水果时，你有什么感觉？（2）花生、肉这些食物中，含有什么物质？（3）多吃鸡蛋是为了给人体提供什么营养？（4）病人在生病时要吸氧或注射生理盐水2．自学50-51页的内容归纳总结：（1）细胞中的物质有哪两类？（2）细胞膜的作用？3、完成课件中填空。通过实验，调动学生学习的积极主动性，提高学生的学习兴趣，了解无机物与有机物。4、通过课件实验动画：糖在水中溶解。从日常生活中的常识出发，认识分子，初步形成物质是由分子构成的。5、课件演示实验：燃烧小麦种子，区分有机物和无机物，

3、为理解有机物中贮存化学能做铺垫。利用多媒体动画的演示给学生留下充足的思维空间，发挥想象力，达到加深对细胞膜功能的理解。三、细胞膜的作用：1、请同学思考：（1）物质是否进出细胞？（2）物质进出细胞时要通过什么结构？（3）细胞膜是否将细胞完全封闭起来呢？2、动画演示细胞膜的作用，学生通过观察，理解细胞膜的功能。过渡：人为什么要吃饭呢？利用多媒体图片的出现通过设问激发学生的求知欲培养学生灵活运用所学知识和相关的知识的能力。四、细胞中的能量转换器1、合作探究：学习52-53页内容，讨论：（1）自然界中的能量形式有哪些？（2）它们之间相互转换吗？（3）叶绿体和线

4、粒体在细胞能量转换方面的作用？从宏观层面帮助学生理解能量的概念加强直观认识。2、说一说：自然界中的能量形式？3、想一想：不同能量间能不能相互转化？4、议一议：叶绿体、线粒体的能量转换作用？5、填一填：练习五、拓展：1、没有能量，动植物能不能生存?2、没有植物，动物能不能生存？3、没有动物，植物能不能生存下去？六、课堂总结：见课件七、课堂练习：见课件八、课堂作业：九、板书设计：最后小结：如果我们把每时每刻都在进行生命活动的细胞比作一辆汽车的话，那么叶绿体就相当于加油站，提供燃料，而线粒体相当于发动机，将燃料中的化学能释放出来，驱动汽车开动。对本部分内容进行

5、类比小结，使抽象的事物变的具体、易懂。