2019-2020年七年级语文上册 第三单元《春》教案 人教新课标版

《2019-2020年七年级语文上册 第三单元《春》教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年七年级语文上册第三单元《春》教案人教新课标版教学目标：1、能够准确、流利，有感情地朗读课文，在朗读中感受作者对春天的期盼、喜爱和赞美之情；2、理清课文的写景思路，学习课文组织和安排材料的方法，体会构思的精巧；3、品味优美精彩的语言，欣赏“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”的美好形象，领略无限迷人的春光。4、从春的无限活力和“一年之计在于春”的俗语中获得启发，激励自己抓紧春光努力学习、奋发向上。教学设想：1、课文分析：《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住春景的特点，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞

2、美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力劳动、奋发向上。本文构思精巧，情景交融；语言准确、生动，值得我们细细品味。2、教学重点：理清课文的思路，体会构思的精巧；欣赏五幅春景图，品味优美的语言。3、教学难点：学会品味欣赏优美生动的语言。教学时数：两课时教学过程：一、最爱季节，导入新课师：同学们，大自然风光无限，一年四季美不胜收。那么，在春夏秋冬四个季节里，你最喜欢的是哪一个季节呢？能说说理由吗？生：说说自己最爱的季节，并谈谈喜欢的理由。师：看来，同学们各有所爱。在中国古时候有一个孩子写了一首咏四季的诗歌，“春游芳草地，

3、夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。此诗道尽了四季生活的多彩！而这正是我们即将学习的第四单元的主题！从今天开始，我们将要在文字中穿行，从一篇篇优美的散文中，去领略四季的美丽！首先，我们要欣赏的就是四季之首——《春》！（板书）生：将语文书翻到第十四课。二、初读课文，理清思路师：《春》一篇优美的写景抒情散文，那么它出自谁之笔呢？大家以前听说过这个人物吗？生：朱自清；估计学生听过，有的学生可能知道他的《荷塘月色》等。在此基础上，交流课前收集的关于朱自清的资料，强调一些基本的常识。如：朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人。代表作有诗文集

4、《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》。师：优美的散文需要我们用情朗读，用心品味。所以接下来，就请大家各自将这篇散文朗读一遍，边读边欣赏作者笔下的春景！读完课文，大家觉得朱自清笔下的春天怎么样？生：各自朗读课文，估计学生到多能初步感受到春天的美丽。师：春天的景色的确很美，但是要将美丽的春景描绘出来，不仅需要一双发现美的眼睛，还得需要有一支描绘美的妙笔！那么，朱自清是如何来展现春天之美的呢？我们先来梳

5、理一下他写景的思路！请大家快速地浏览课文旁的【感悟品味欣赏】，借助它们的提示，你能发现作者的思路吗？生：作者先写盼望春天的到来，然后描绘春天的一些美景，如写春草、春花、春风、春雨、春早人勤等，最后表达了对春天的赞美之情。在交流的基础上板书，如下：思路：盼春（第1段）：两个“盼望着”（急切）；两个“了”（喜悦）绘春（第2-7段）：宏观勾勒（第2段）：春回大地，万物复苏春草图（第3段）春花图（第4段）微观描绘（第3-7段）春风图（第5段）春雨图（第6段）迎春图（第7段）赞春（第8-10段）师：从板书中，我们不难发现，作者紧紧扣住题

6、目“春”，展开思路，开头是春天在盼望中到来，中间是美好的春景画面，最后以赞美作结。构思非常得精巧新颖！三、朗读“盼春”，体会心情师：《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。但是在春到来之前，作者的心情又是如何的呢？首先，我们来欣赏课文的第一部分——盼春。请大家将课文第1段反复朗读三遍，边读边揣摩作者的感情！生：各自朗读揣摩，把握作者的情感。师：通过反复朗读，大家感受到作者的情感了吗？读出了哪些情感呢？从哪里可以体会出？生：估计学生不难感受。可以感受到作者盼望春天的急切心情，如作者连用了两个“盼望着”；可以感受到作者在春天即将到来

7、之时的喜悦之情，如“东风来了，春天的脚步近了”等。板书：两个“盼望着”（急切）；两个“了”（喜悦）师：春天未来之时，作者急切地盼望；春天快来之时，作者按捺不住内心的喜悦！接下啦，我们一起来朗读第一段，争取读出这种盼春的急切和喜悦之情！生：在教师的带领下，齐读第一段，读出感受，如果一遍不行，可指导反复朗读！四、品读“绘春”，欣赏美景师：在作者的盼望中，春天终于降临人间了。作者尽情地欣赏这春回大地的美丽的景色，用诗一样的笔调，为我们描绘了一幅幅美丽的春景图。但是大家有没有发现，在作者描写这些春景图之前，还有一段文字？第几段？生：估

8、计学生不难发现，在写这些春景图前还有一段，即课文的第二段！师：那么第二段写些什么呢？作者又是如何写的呢？请大家各自先将这段朗读一遍，记住，要读出感情！生：各自朗读，体会感情，读出喜爱之情即可。然后交流段意。如：本段主要描绘了春回大地、万物复苏的情景。先总写，然后分写“春山”、