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时间:2019-11-10
《2019-2020年七年级语文上册 《春》教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年七年级语文上册《春》教案人教新课标版 作者:朱自请 教学目标: 1、通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容。 2、理请思路,绘出五幅春景图,感悟作者的思想感情。 3、分析五幅图画,体会语言的准确性、生动性。 4、在语法上,要掌握比喻和拟人的修辞方法。 重点: 1、从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。 2、掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力。 3、掌握比喻、拟人的修辞方法。 难点: 1、掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力。 课时
2、:(两课时) 第一课时 一、教学目标: 1、在反复朗读中形成对课文的整体感知,感受春天的勃勃生机,体会作者积极热情的思想感情。 2、把握文章的总体结构。 3、学习作者景物描写的方法。 4、揣摩文章中的精彩句段,体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 重点: 把握文章的总体结构。 难点: 1、习作者景物描写的方法。 2、揣摩文章中的精彩句段,体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 3、把握文章的总体结构。 教学过程: (一)导入: 同学们,一提到春天,我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚,春风和煦,万物苏醒
3、的美丽景色;一提到春天,我们就会感到有无限的生机、无穷的力量!古往今来,多少诗人用自己的彩笔来描写春天的美丽景色,如果让你来写《春》,你会写他的什么景色呢?(同学们争先恐后) 同学们的感受很深,想象力也很强,真佩服你们。读书啊,写作啊,都要这样,敢于思考,敢于想象,敢于发别人之未发。 我们的生活充满了美。春天也是一种美,春回大地,万象更新,带来了温暖,带来了生机,带来了力量。古往今来,许多文人描绘过春天,歌颂过春天,由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌,那么今天我们就来学习朱自请的《春》,侃侃
4、他写的《春》有美在那呢?(板书题目及作者) ) (二)、作者简介 朱自清,字佩弦,是著名诗人和散文家。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授。他于1948年去世,享年50岁。他留下来的著名作品有:《荷塘月色》、《背影》和《绿》,这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。 (三)、朗读课文:(音频材料)
5、朗读课文(音频材料),大家要用你的心去领略春的风光,春的气息。看看本文可以分为几个部分。在读的过程中有遇到好的词和句,就用笔把它划下来,这不仅是我们学会欣赏,提高鉴赏能力的第一步,而且也是阅读课外文章,积累词汇的一种常见方法。 师:划分好的同学请举手。 学1:可分为三部分:第一段为第一部分;第二、三、四、五、六、七为第二部分;第八到最后为第三部分。 师:有没有和他不同意见的?那为什么呀这么分呢? 学:作者的课文内容是分为:盼春、绘春、赞春三个部分来写的,所以分为三部分。 师:完全正确。 这三部分的顺序和作者思想
6、感情的发展是一致的。春姑娘的来临.热切地盼望她的到来;待她降临人间后,则尽情地欣赏大地回春的美好景象;最后赞美春天,颂扬春天。文章结构体现了作者的思路。 (二)研究课文: (1)读课文第一部分讨论; ①作者为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情? 明确:这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情,(如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候,叫两声往往要比叫一声更加急切一些。)另一方面,也把读者的心悬起来了。(盼望着,盼望着什么?心往上提了一级,没写,还是一个盼望着,急了,心情又提了一级,
7、到底盼望着什么?东风来了,为什么东风来了会让作者如此兴奋?答案还没出来,心又上了一个台阶,最后作者才写道,“春天的脚步近了”,原来作者是在盼望春天。这就给我们读者一种渴望读下去,探究他后面到底写什么的愿望,从而引起共鸣。) 通过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。 ②为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了? 明确:此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓
8、缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切。 ③第一段在全文起着什么样的作用? 明确:总领全文 ④第2段和第3至7段是什么关系? 明确:先总写,从大处勾画春的轮廓;后分写,依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。 (2)、一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出这么多的东西呢?
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