篮球原地单手肩上投篮教案(说课稿)

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1、篮球教案一、指导思想   本次课依据《课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体，为每一位学生提供发展的机会。做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发体验兴趣。二、学情与教材分析1、本堂课是第一次授课，学生对篮球都一定的了解，但对于篮球的基本动作技术粗糙，所以我们要先从学生的开放兴趣和培养学生对

2、篮球的熟悉度上开始着手，同时从简到难的循序渐进的方式进行教学。2、单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术之一，它包含了原地的持球、翻腕持球于肩上的动作、蹬伸动作等等。动作不难，但是对于同学来说还是有一定的挑战性的。单手肩上投篮为本次课的教学内容，学生对篮球基本技术的学习应该是比较迫切的，为以后学生学习提高篮球技术打下基础。三、教学目标1.认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性。2.知识目标：85%以上的学生能基本对投篮技术学会运用，投球准度以及投球时候的投球方向的固定。3.情感目标：学生互帮

3、互学中提高动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力。四、教学重点和难点教学重点：蹬地伸臂；教学难点：全身协调用力五、场器材准备教具：篮球场一块、球筐2个，展板2张学具：篮球25只六、教学实施过程（一）导入教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。（二）热身活动教师带领学生绕篮球场阵慢跑1—2圈之后，边示范边提示带领着学生做一套球操练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。主要内容：1.双手指尖拨球，强调球与额头齐平，大小臂夹角90°，手指手腕放松。2.单双手抛接球游戏

4、（双手抛球，坐下击掌，接球；单手抛球，站起接球）。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。教学评价：学生的动作放松、舒展，反应快。（三）自行模仿教师安排学生分为2组，在组长带领下到指定场地内进行练习，自行模仿原地单手肩上投篮动作。（四）学习模仿教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习；单人投篮尝试练习，过渡到双人面对面投篮技术，看教师示范、模仿中体验动作发力顺序。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地单手肩上投篮技术要领。进行分层教学，降低对女生的动作要求，扩大投篮的力矩，使女生更容易掌握投篮技术动作和控制投篮的

5、力度评价指标：协作配合，交流提高，团队合作。1．个人投篮大赛游戏目的：提高学生的动作，让其余学生观看优秀动作场地器材：篮筐一个，球6只规则：（1）采用正确的原地单手肩上投篮技术、在指定的三个位置各投球2个。（2）各组组长观看选手动作及命中率情况，模仿NBA扣篮大赛形式，给选手打分。最后总分最高者获得总冠军。输方要满足赢求方一个要求（如：下蹲多少个、唱一首歌等）。篮球原地单手肩上投篮教学设计教学内容篮球原地单手肩上投篮教学目标1.认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性。2.知识目标：85%以上的

6、学生能基本对投篮技术学会运用，投球准度以及投球时候的投球方向的固定。3.情感目标：学生互帮互学中提高动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力重点难点教学重点：蹬地伸臂；教学难点：全身协调用力课的部分教学内容教师活动学生活动及组织时间导入部分⒈体育委员整队，报告人数。⒉师生问好。⒊宣布本课内容与要求。⒋安排见习生。⒈教师提前到场地准备器材。⒉提问NBA、CBA等篮球明星，导入本课任务。⒈体育委员整队向老师报告出勤情况。⒉回答老师提问，举出自己喜欢的篮球明星四列横队▲××××××××××××××××××××××××3分钟热身部分⒈慢跑篮球场2

7、圈。⒉徒手操。（头部、四肢、体侧、体转、腰腹、正压腿、侧压腿、腕踝关节）。 4×8拍⒊熟悉球性练习。（抛球击掌、手指拨球、球绕环、自创玩球练习）。⒈下口令，带领学生同做准备活动。⒉组织游戏，教师做裁判，进行公正判决。⒊巡视指导。⒈认真做准备活动。⒉分组游戏。⒊熟悉球性动作练习。⒋自我展示。⒌师生共同评价。四列横队▲××××××××××××××××××××××××12分钟基本部分单手肩上投篮动作要点：持球正确，上下肢用力协调，伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力，手指拨球后旋。重点难点：投篮时的持球和用力顺序。易犯错误：⒈ 投篮时推球⒉ 用力不协

8、调⒈讲解、示范投篮动作。⒉参与练习巡回指导。⒊提示要点，点评动作。⒋观察学生练习情况，调整练习内容，调动练习热情。⒈听讲解、观看示范。⒉原地徒手模仿投篮作，体会全身协调用力。（5——8次）⒊四