绿野仙踪教学设计

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1、《绿野仙踪》读书交流课教案设计意图：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。本文主要是针对阅读交流进行设计的。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生的阅读《绿野仙踪》兴趣。再通过介绍作者，感受写作背景；学会看故事简介，初步感受文本；学会看新书目录，详细了解故事情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的书。引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。品味当中的经典人物和精彩故事情节，感受经典的魅力。教学目标：1、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学

2、会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。2、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。3、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。课前准备：课件、学生搜集相关资料。课前十分钟：《论语》章节背诵过渡语：《论语》是我们的国学经典，承载着我们的历史文化，通过《论语》的学习、背诵，让我们重新领略到了古文化的美。高尔基说过：书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们要热爱读书，选择与书为伴。教学过程：一、课前谈话同学们，你们是一群爱读书的孩子，从一年级起我们就开始一起读书，到如今已经读过不少书和故事了。现在，老师想考考你们，有一个

3、小姑娘被一阵龙卷风刮到一个神奇的国度，结实了三位朋友，后来在好心女巫格林达的帮助下回到了家乡。这个故事是……《绿野仙踪》这个小姑娘的名字叫？（多萝西）你认为多萝西是个怎样的小姑娘？（可爱、勇敢、坚强……）这节课就让我们跟随着多萝西的脚步，来一次神奇的旅行。板书课题二、走进《绿野仙踪》2、跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人铁皮樵夫小胆狮它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量3、它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。提起书中的情节，老师看

4、到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。4、书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢？用自己的话说一说。学生介绍。（预设：1、房子像气球一样飞起来了。2、稻草人摔倒了。3、小胆狮听到一点野兽的叫声吓得浑身哆嗦。4、多萝西的房子压死了东方恶女巫，得到了银鞋子。5、见到了奥芝是个大圆脑袋、美丽的夫人、大火球、怪兽。6、西方女巫竟然被水溶化掉了。7、飞猴8、美丽的瓷乡…………）小结：一个又一个离奇生动的故事，就像充满魔力的神奇之手，牵引着我们一步步深入读下去，这就是鲍姆的成功之处。我们在编写故事的时候，也要像鲍姆学习，大胆想象。师导语：书中有趣的故事时而让我们惊讶，时而让

5、我们感动，我们不由得沉醉其中。其中最让我们感动，值得我们思考的还是那些感人的片段。5、多萝西的家乡是什么样子的？出示段落“多萝西站在门口朝四处看……房子也变得和其他东西灰不溜秋了。”6、多萝西来到的国度又是什么样子的呢？出示段落“这场龙卷风把房子吹到一个非常美丽的国家的中部，房子轻轻地落了下来……这声音是那样的令人愉悦。”7、讨论一下：这两个地方哪个更美？如果你是多萝西，你会如何选择？出示段落：“不管我们的家乡多么可怕，多么灰不溜秋，我们有血有肉的人宁愿住在那里，而不愿住在别的地方，不管它多么美丽。任何地方都比不上自己的家。”4、多萝西的这段话让你感受到了什么？（家是最重要的。亲情。）5、

6、齐读这一段话，表达我们的心声。6、回到家时，爱姆婶婶搂抱、亲吻，让我们感受到对多萝西的关爱。（出示最后两个自然段段）7、从这部作品中，你还读懂了什么？（友情、坚持、梦想……）小结：这部作品，吸引的我们的还有很多，像稻草人，明明没有脑子，但在遇到危险时总是能想出办法来解救大家。在此，我们就不一一细说了，读完这本书，让我们记住了……(根据板书梳理感悟)（让我们记住了：家永远是我们最温馨的港湾；前进的路上需要友情，需要朋友的支持和鼓励；我们要学会坚持，有梦想就有可能！）四、走出《绿野仙踪》故事讲完了，轻轻地合上这本书，让我们走出《绿野仙踪》。合上的是书籍，亲情、友情、梦想的信念却在心中铭记！这就

7、是书籍的力量，经典的魅力。五、推荐鲍姆的书《绿野仙踪》原名《奥芝国的魔术师》，鲍姆围绕着奥芝国一共创作了14部作品。