守候那缕晨光（张艳威）

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1、国培计划2015永吉县县级培训团队五段式“送教下乡”成果展示小学生心理健康案例分析守候那缕晨光岔路河镇中心小学张艳威杨志刚一、基本情况介绍我们班里有个叫浩浩的学生，别看浩浩今年才十二岁，可大家都不敢惹他，是我班大名鼎鼎的“娇娃”，因为浩浩动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事，他就很难控制自己的情绪，总是瞪着眼睛，气得鼓鼓，甚至浑身颤抖，而且持续的时间也比较长，有时竟然能气上好几节课。而且，浩浩发脾气还有个特点，那就是怪别人不好，怪东西不中用，因而总是和人吵架、摔东西，甚至动手打人，把他们当成“出气筒”。比如，

2、考试不理想，浩浩会气得把试卷撕得粉碎；为此班上同学给她取了外号──“生气大王”。平时大家对他都是尽量的迁就、躲避，生怕一不小心就让他雷霆大怒，没人敢和他交朋友。二、家庭情况介绍浩浩的父母在生他的时候才19岁，是典型的早婚早育。随后就把他扔给了姥姥和姥爷来抚养。浩浩长得很可爱，老人又都溺爱孩子，因此他成了家里的“小皇帝”，简直就是说一不二。随着年龄的增长脾气也逐渐变大。家长又一味的迁就，才让他一不顺心就发飙。有时因为生活的一点小事居然和家长大吵大闹，当面顶撞长辈，甚至不吃饭，砸东西。可是家长总是说孩子还小，长大

3、了就好了，所以，尽量满足他，不敢拒绝他的任何要求，哪怕是过分的要求。久而久之，浩浩养成了坏脾气。三、问题分析很多家长抱怨孩子越大脾气越大，又急又气的。首先家长要弄清孩子发脾气的原因，针对不同情况不同对待，就会轻松应对坏脾气的孩子。孩子发脾气有几方面的原因：1、外界压力导致孩子尝试去独立地解决一些事情的时候，由于能力有限，社会知识经验不足，解决问题的方法不对头等原因，常常容易弄巧成拙。低年级孩子情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此在孩子感觉比其他小孩差或者是受到了批评指责的时候，常常会乱发脾气，甚至产生

4、攻击性行为。本案例中的孩子尚年小，面对新的环境或者是没有做好某件事情感到压力之后，便以闹情绪作为发泄途径。2、家长溺爱助长由于家长年龄小，不懂得怎样教育孩子，在家里跟家长不沟通，老人的唠唠叨叨和父母的简单粗暴，让他产生逆反心理和暴力倾向。家长对孩子太过溺爱，满足孩子所有的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，这也是他形成不良习惯的主要原因。3、个人原因孩子的挫折忍受度比较低，好胜心强，渴望成为焦点，害怕受到伤害等特质。加上儿童由于认知能力尚待发展，他将自己遭遇所有不愉快的事情都归因于别人的问题，以

5、此避免自我愧疚，存在错误的归因方式。四、解决问题的方法与策略1、冷处理。看着浩浩又是气呼呼的，以往我会急着问问他怎么了？也会哄哄他，安慰安慰他。可是，今天我忍住不去看他，就像什么事也没发生一样，继续讲着课。而浩浩刚开始的时候喘的很厉害，眼睛也瞪得大大的似乎要把谁生吞活剥了一样。见我没有理会他，慢慢的喘息声平缓了很多，可是还是余怒未消，等到下课的时候，虽然脸色难看，但似乎不那么激动了。2、消除孩子抵触的心理，让孩子敞开心扉。虽然浩浩任性而又脾气暴躁，但是他身上却又一种淡淡的社会习气，有时会很讲义气。于是，我就找

6、到了谈话的切入口，拉着他的小手说：“浩浩其实你在老师的心里是个好孩子，而且老师也特别喜欢你，我也知道你也很喜欢我，你悄悄放在我桌子上的小点心，让老师觉得你对我很好。我知道你今天上课时发脾气，不是有意针对我的对不对？”浩浩紧张警惕的情绪慢慢散去了，然后用力地冲我点点头。然后向我讲述了事情的原因。3、帮助孩子控制自己的情绪。我亲切的问浩浩：“你现在感觉怎样？”他毫不隐瞒地说：“头晕、头疼、脸上发麻、胸口也闷闷的喘不上来气，身上还感到没有力气……”于是，我带着他做了几次深呼吸，帮他调整了一会儿，几分钟之后，看看着他

7、又平静的一些。我语重心长的说：“孩子你总是这样会严重影响你的健康，慢慢你会患上很多疾病的。其实比起生命，什么都不重要，如果性命都丢了，还学习干什么？”他却无奈的说：“老师其实，我也不想生气，可是我总是控制不住自己。”听了他的话，我告诉他：“下次生气了，你可以打打球，听听音乐，写写日记，想一些高兴的事……总之，找到适合自己而又不伤害到别人的合理调节方法，好吗？”他冲我点点头。于是我们约定：看看能不能这一周都不发脾气。给孩子一个简单而没有太大压力的期望。4、关注孩子的点滴进步，及时表扬。惩罚易使孩子产生逆反和报复

8、心理。赞扬可以对儿童产生奇迹；每每看到他可以较好的完成作业，或是主动为班级送饭桶，亦或是其他的一点点进步，我都会不吝惜对他的赞美与表扬，帮他重新树立自信心，重新树立形象。让他体验到前所未有的成就感与认同感。五、辅导效果。经过短短的一学期的辅导，浩浩现在已经不再向以前那样爱生气了，生气的次数明显减少了。这学期开学至今大约有20天了，还没见他生过气。不但不爱生气了，学习上也不用我操心了，作业总是能按时完