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时间:2019-11-06
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1、接下来谈谈,我对柯旭玲老师上的这堂课的一些想法。这是我第三次听柯旭玲老师教学图画书《猜猜我有多爱你》。感觉每一次的教学都比前一次有所改善。首先,我觉得这种课外阅读的导读课,令人耳目一新。把经典故事的图画书引入低年级儿童的课外阅读,能有效地激发儿童阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。并以此为基点,逐渐打开他们阅读的大门。这样的课堂,对我们来说都是一种新的尝试,一种对课外阅读引导的创新。柯老师作为一个新教师,勇于创新,探索,研究。令人佩服。第二,对于本堂课,柯老师将阅读重点定位在:激发学生阅读的兴趣。了解故事内
2、容。懂得爱是无法衡量的,但可以表达。针对目标,柯老师让学生听故事,看故事,还进行猜故事,编故事有效激发孩子继续阅读故事的兴趣。并且贯穿着句式的渗透,通过看图说话,猜测小兔子,大兔子的话,然后出示原文的句子,多次朗读,让学生潜移默化中掌握了我跳得有多高,我就有多爱你的句式。这样的故事,流动着善良和爱的温情,在学生心中播下一颗爱的种子。第三,柯老师生动活泼的课堂语言、灿烂的笑容,都让我感觉到她的青春活力与对教学的热情。难能可贵。每一次试教后,她都不断修改自己的教学设计,期望给学生更好的引导。对于课外阅读的导
3、读,还未形成一个模式,我们也都是摸索着前进。在互相交流、实践中,希望能找到更好的教学方法。柯老师的教学,给我们留下些启迪。另外,吹毛求疵,针对细节,我提几点个人建议,如果柯老师在学生语言表达不大规范、正确时,适时纠正、提醒。也许能让学生养成规范表达的习惯。教师的课堂评价语简洁明了些,那就更好了。
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