阅读指导课猜猜我有多爱你

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1、阅读指导课教学设计一年级备课人：王蓬雷课绘本《猜猜我有多爱你》题教学巨标1.观察图画，想象故事情节。会用书上的“我爱OV不口“你！”两个句式进行说话练习，我就右多爱2.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。3.能谈谈父母和自己之间幸福温馨的场面，学会向亲人表达自己的爱。一、导入爱：1、同学们，我们学校一直在倡导并开展读书活动，说说你都读了哪些书？教学过程看来咱们班的小书迷还真不少呢！“读一本好书就像交了一个良师益友”今天老师也给大家带来了一本好书，想看吗？那就让我们走进课堂吧！2、看看封面的这幅图上画的是谁？猜猜他们是什么关系呢？（生答）3、为什么小兔子要抓住大

2、兔子的耳朵呢？他想干嘛呢？（生猜）？出示课题：猜猜我有多爱你（生齐读书名）师渗透阅读方法：我们看一木书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。4、介绍这部书的作者、出版社。谁来说说你看到的信息？（生说，师补充）《猜猜我有多爱你》是一本外国绘本故事书，作者山姆•麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔•婕朗，英国人。这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。销售这么好，一定非常好看！同学们已经迫不及待了吧。过渡：你们看，大兔子背着小兔子，扬起后腿、准备起跳了、它们正热情地邀请我们一起跳进这个故事呢！

3、（一）第一部分1、师读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。2、他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。3、“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”4、嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。猜一猜：为什么小兔子想拥有这么长的手臂？（感受小兔子对妈妈的爱很深）6、接下来，小兔子还能想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢？（二）

4、第二部分1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”3、小兔子马上又想出新的办法。“我跳得有多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。猜猜小兔子为什么跳上跳下？4、“我跳得有多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。猜一猜：为什么小兔子也希望自己能跳得像妈妈一样高？5、故事讲到这儿，你认识了一个怎样的小兔子？（聪明、机灵、爱自己的妈妈、想法独特、想象力丰富、用独特方式表达爱）6、猜

5、一猜小兔子还会怎样表达他对妈妈最深最深的爱呢？引导：当自己的肢体语言不能更多的表达对妈妈的爱时，小兔子想到了借助其他的事物来表达更多对妈妈的爱。（三）第三部分1、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。2、“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”火兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。4、猜猜小兔子又会如何表达自己的爱呢?生读“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”你感受到了什么？（大兔子也感受到了小兔子对自己深深的爱）。5、

6、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下尖来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边。微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”三、延伸爱1、他们的比赛远没存结束，第二天师：小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下，看到了一片美丽的景色。出示图片。想象小兔子会说些什么？大兔子又会说些什么？用上这两个句式。我爱你O，我就有多爱你！!1!1、在这场充满爱的比赛中，谁的爱更多一点？为什么？师：大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼

7、前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。2、正像这本书的作者在封面上给我们写的这段话一样：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。3、谈谈在你的记忆里，你和爸爸妈妈之间那些幸福、温馨的表达爱的场面。（我们中国人比较含蓄，不善于表达自己的爱，老师想说的是：爱虽说不是件容易衡量的东西，但心中有爱就一定要表达出来。因为表达爱会让亲人之间的感情更加稳固，家人和朋友会感到更快乐、幸福。）4、总结：像这样温馨、幸