菜菜2016年新闽教版信息技术三年级第二学期教案设计

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1、标准文案同安区第二实验小学2013-2014学年第二学期课时教学设计科目：信息技术册次：三年级下册班级：三年级（5）~（8）班执教者：苏莉娟2013年3大全标准文案同安区第二实验小学2013～2014学年第二学期教学进度表三年级信息技术科周次起讫时间知识模块课题教时单元（组）目的要求及重点关键12.25—3.2常规教育23.3—3.9键盘操作1、用键盘符号构图11.巩固键盘知识，学会输入符号，能用符号组成图形。2，认识、学会使用CapsLock键。3.学会使用Shift键切换英文大小写状态，学会中英文状态切换

2、和中英文混合输人。4.学会使用键盘的小键盘区的输人方法。33.10—3.162、击同一个键，输不同的字母143.17—3.233、看图片，输文字153.24—3.304、看图片，输字符163.31—4.6文件管理5、认识文件11了解电脑文件图标，认识文件类型，创建新文件。2.认识文件夹，学会建立文件夹并命名、保存文件到文件夹。3学会复制、剪切、粘贴文件。4.学会移动、删除文件。74.7—4.136、认识文件夹184.14—4.207、管理文件194.21—4.27电脑画图8、欣赏与构思11、学会欣赏主题画，学

3、会捕捉生活点滴、选择作品主题，学会根据主题进行创作前的作品构思。大全标准文案2、复习、巩固直线、刷子等工具的使用，学会用复制、粘贴命令快速生成图形。3.掌握文字工具的使用方法，灵活使用颜色填充工具，学会设计简单提示牌。4.学会用曲线工具绘制单弧、双弧曲线的方法。5.学会用曲线工具绘制闭合曲线，懂得用放大镜修改图像细节，学会合成图像。6.学会使用多边形工具、喷枪工具，学会组合、修改图形和快速复制图形。7.掌握快速绘制基本图形的技巧，学会使用‘翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”命令。8.学会设置画布大小，学会构思作品，

4、综合应用画图工具，初步了解如何交流、点评作品。·104.28—5.49、菁菁校园1115.5—5.1110、温馨提示牌1125.12—5.1811、鱼儿悠悠1135.19—5.2512、荷塘美景1145.26—6.113、天空之旅1156.2—6.814、快乐小熊1166.9—6.1515、亲亲家乡117-186.16—6.29期未复习检测同安区第二实验小学课时教学设计大全标准文案设计者：苏莉娟学科信息技术下册课　题1、用键盘符号构图共1课时第1课时教学内容选用学生感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号教　

5、　学　　目　　标重点、难点或关键1、巩固键盘的基本知识与基本操作。2、学会使用键盘输入符号。3、学会熟练使用上档键。4、能用键盘字符组成有趣的图形。【教学重点】利用上档键输入键盘符号。【教学难点】如何创作有创意的键盘符号图。教学具准备多媒体网络教室授课时间：第2周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入新课1.师生交流;我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看的键盘知识最丰富。2.课件出示问题(在下划线处填上合适的符号):(1)邮箱输人:Xiaom____qq.com(2)数学运

6、算:百分之六可以写为6____(3)我喜欢看的书是:________窗边的小豆豆________3.请部分同学发言。4.教师总结:题目中用到的都是符号键，符号键是键盘区的重要组成部分，它的用途广泛，不仅能帮我们进入电子邮箱，进行数学运算，还可以组成有趣的图形。5.教师出示学习任务的四幅图。6.揭示课题，提出任务:用键盘铸号构成有趣的图形。思考并查看键盘，回答老师的问题。认识到键盘符号的用途广泛;欣赏教师出示的四幅图。看“开阔视野”大全标准文案二、探究活动1、任务一、复习巩固键盘上的各种符号(1)出示“开阔视野

7、”里的二幅符号图。(2)引导学生观看键盘:在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的?他们都分布在键盘的什么位置?2、任务二、认识双字符键。(1)归纳总结:刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。(2)引导学生看课本自学:看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的?图1——2中各个健位的名称是什么?3任务三.输人键盘上的符号。（1）提出间题:如何在记事本中输人双字符键呢?（2）请学生上台演示:输人主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。（3）总结

8、双字符键的输人方法:输人双字符键的下档字符，可以直接按相应的键位，输人上档字符，则需要使用到上档键Shift。(4)引导学生尝试操作:输人图1--3上的所有字符。课件提示:中英文状态不同，输出的结果也是不同的。4.任务四、输人表情图。(l)过渡:键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输人得最快。(2)巡视指导，及时鼓励评价。(3)引导小组同学互帮互助