Phonics自然拼读法在小学英语教学中地运用

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1、文档Phonics自然拼读法在小学英语单词教学中的运用【摘要】本文在介绍了phonics语音拼读法之后，结合我国小学英语教学实际提出并运用了五种方法，即（1）标“新”立“异”法、（2）绕口令“限时”法、（3）“瞪眼”“倾听”找错法、（4）迁移比较法、（5）划分音节法。通过检测发现这些方法的运用能够使学生保持学习兴趣，提高拼读能力，优化单词【关键词】Phonics；语音拼读法；小学英语记忆，增加语言美感，从而取得了更好的教学效果。Phonics教学给学生在这方面带来了很大的帮助。一则它比较适合小学阶段

2、教学，二则phonics学习，培养了学生在“见词读音，听音写词”的能力。教给了学生学习单词的技巧，培养学生从单词到句子，甚至到短文阅读的学习乐趣。但phonics教学并不是单纯地教，再仔细分析小学pep教材中的pronunciation板块后发现，其实我们的教材内容设置本身就给我们进行Phonics系统教学有了潜意识的提示，我们完全可以这两者进行有机融合，找到合适教学方法，解决学生“见单词”产生的苦恼。一、什么是Phonics语音拼读教学法？文档Phonics简称英语认读法，它从语音的角度出发，遵循

3、英语是表英文字这一特征，跨过音标这一障碍，使学生直接通过学习音图（phonogram）,形成见词就能读，听音就能写得熟练技巧，然后在此基础上，进行由浅入深，循序渐进的阅读，最终发展学生的听说读写的技能。二、为什么要采用Phonics语音拼读教学法？Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。Phonics是美国本土小孩在学习认读英语文字时所用的简单方法，犹如中国小孩学的普通话拼音一般，

4、都是用以帮助记认声音与文字的关系。利用phonics教学过程中，要关注字母音—形对应关系(用字母和字母组合代表英语44个基本音)，因为这是phonics教学中的基本单位。如果能根据学生的实际情况进行构建，那会对我们学生产生什么样的影响呢？（一）学生在面对所有的英语单词时，利用“形--音的对应关系”，可以将单词拼读出来。（见词读音）如：mate，学生能看到单词即出声音。（二）学生在记忆英语单词时，利用“音—形的对应关系”，可以迅速记住。（听音写词）教师报读mate单词，学生能通过a和e之间的开音节结构

5、，即出文字。通过对初中生的调查，我们初步了解初一孩子的单词拼读症结所在，再反观并仔细查阅小学阶段语音二级目标和PEP教材中的pronunciation板块,文档更加坚定了笔者教研组想在小学四年的英语学习内进行有系统的phonics语音学习内容训练的愿望，只要在平时的教学中再多点用心，再多点思考，让平时的教学和检测系统系统化，就有完全可以让学生在小学阶段单词拼读过关。只有系统建构，才能有序解决在学习英语的过程中碰到的关于单词的难题，只有系统建构，才能好好实施phonics教学，真正帮助学生有效学习。三

6、、Phonics语音拼读教学法在小学英语课堂上的运用课堂是主阵地，无论哪一种教学任务的落实，都需要课堂。笔者教研组为了寻找更好的解决phonics教学，利用校本教研的平台，以不同的主题目标进行了多次不同年段的研讨活动。教师都是智慧的，我们寻找、借鉴、汲取并归纳出了对待各种不同目标的多种办法，这里笔者介绍几种易于操作且效果好的常用方法。1．标“新”立“异”法。在我们的教学中，为了突出某个字母或者是字母组合的发音，在课件中我们利用色彩，板书中我们利用下划线，重点符号，书写字体大小进行标注，例如，教读开闭

7、音节的时候，利用下划线face，bag，字母组合使用斜体，如，read并提倡让学生自己进行创编，通过学生的思考展示自己的“新”“异”标注法，学生是智慧的，有的学生在特定的地方用的是五星号，还有自己买来荧光笔进行标注，又清楚又显眼。这种方法是告诉学生这个单词中最重要的发音，单词中其他辅音，应引导学生自己感知，教师选择适当的时机进行归纳和强化。2．绕口令“限时”法。文档利用孩子的竞争心理，创造的一种比赛型巩固方法，针对低段的学生，这是非常简单又有效的教学手段。pep教材中的pronunciation板块

8、很多都是一定语音规则配绕口令，但如何正确使用绕口令，在教学中也要讲究策略，而“限时”是一种最好的办法。比如朗读Aratisinthehat。具体细则如下，学习内容完成后，首先给学生定时自己朗读和练习，然后找出其中一位中等学生朗读，教师掐秒表计时，最后按此位学生的朗读时间为达标目标，看看你能前进零点零几秒，前提是字母a的发音必须正确，反之，取消比赛资格，优胜者和平时的英语评价结果（五星制度，super制度等）挂钩。那时的课堂你只需要看着他们的口沫飞溅，那激情远非你能想象