01-《职业指导》课程实用标准

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1、编号：QD-0803-07版本号：D/0职业指导课程流水号：JW-2018-G03-01一、课程名称：职业指导二、课程性质、学分、课时职业指导课程是全校各专业,各层次的公共平台课程。通过本课程学习，促进学生职业生涯规划、养成良好的职业素质、提高创业能力、就业能力和职场适应能力，为学生实习、就业和终生职业发展奠定基础。本课程共计70课时，分4个学期进行教学，每学期1个学分，共4学分，中技无学分，各层次开课学期及课时安排如下：学历层次学期课时学期课时学期课时学期课时中技、三年制高技、技师一20二20三18四12五年制高技二20四20六18八12

2、三、课程设计思路本课程以职业人生发展为主线，开展全程化职业指导教育。课程的基本设计思路是：入校的第一学期，教师要结合学生选择的专业，帮助学生走进职业世界，认识职业能力，了解职业兴趣，明确职业、专业岗位目标，从而制定行之有效的职业生涯规划；第二学期是要根据学生的职业兴趣，帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力；第三学期则要根据第一学期的职业目标和第二学期最有特长的兴趣和爱好，帮助学生训练，提高综合职业素质，养成良好职业形象和行为，提高职业能力；第四学期要根据学生职业生涯规划的就业岗位目标，重点帮助学生做好就业应聘的相关准备，训练他们的应聘

3、面试的能力，让学生实现顺利就业，为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。四、课程培养目标1、引导学生了解职业及职业生涯，立志技能成才。帮助学生分析认识自我，并进行职业生涯规划，明确职业目标并为之去奋斗，塑造学生的专业和专注精神，培养学生的工匠意识，促进学生的自我学习能力，学会自我管理。2、训练学生创新意识，培养学生的创新、创业精神，提高创新，创业能力，为促进学生职业生涯的发展注入永续不竭的动力。3、帮助学生树立职业规范与责任、质量与效率、沟通与合作、服务与奉献、危机与挑战等意识，端正职业心态，提高学生职业素质和职业能力。4、引导学生熟悉当前就

4、业环境，做好实习前的各项准备。完成实习岗位对接路径，积极应对面试、适应初入职场环境，并逐步走向职业成功。五、教学设计模块学习任务学习内容课时教学活动建议课程培养目标第一学期编号：QD-0803-07版本号：D/0职业指导课程流水号：JW-2018-G03-01职业生涯规划探索职业生涯1、走进职业世界2、认识职业生涯树3、立职业理想41、以传递信息为主，以提高学生树立职业理想为目标，采用讲授法、影视赏析法、小组讨论法、读书指导法、角色扮演法等进行教学。具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：（1）周立波的“中国梦想秀”或“一周

5、立波秀的讲授或表演与展示模式。（2）杨澜与周立波联合主持“寻找杜拉拉”的职场真人秀模式。（3）CCTV少儿“天天向上”和CCTV3王雪纯主持的“快乐体验”成长模式。2、组织学生在网上或图书馆查找职业生涯规划的相关资料。了解、认识职业生涯规划对人生的意义和作用。3、就“职业生涯规划的意义和作用”主题的学习成果，组织学生个人向小组报告，小组综合后整理一份完整学习成果向全班进行报告。了解职业、职业分类和职业发展；理解职业与就业的关系；理解职业生涯及发展阶段；.树立适合自我的职业理想。通过小组活动，培养学生的语言表达、信息处理、分析能力以及与人合作

6、的能力。编号：QD-0803-07版本号：D/0职业指导课程流水号：JW-2018-G03-01立志技能成才1、关注技能振兴2、提升职业技能3、养成职业素质41、以直接感知模式为主，以提高学生职业素养为目标，采用现场报告法、榜样激励法、团体辩论法、参观访谈法进行教学。具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：（1）CCTV1“天生我才”的信心模式；（2）CCTV1“我们有一套”的“专长、技能”展示模式；（3）CCTV7“壮员360”的激励模式；（4）CCTV13《大国工匠》的新闻人物专访模式；（5）播放电视《师傅》第四集《铸就

7、职业灵魂》的“视频赏析”模式。2、以“我的职业成长经历”为主题，请成才师兄师姐进校园、进班级，进行互动交流。3、紧扣“技能成才”主题，组织小型演讲或故事会。4、选择典型相关问题组织学生进行分析与讨论。了解技工培养和发展途径；了解职业资格证书制度。掌握提高职业技能途径；实现提高职业素质；提升专业的专注的行为习惯；帮助学生树立技能成才的大国工匠精神、意志和决心；激发学生潜心学艺的徒弟意识；培养为选择技能成才的目标而进行学习，并进行与有效实践的专业成果、成就感。认识职业能力1、认识职业性格2、培养职业兴趣3、提高职业能力4以引导探究学习法为主、以

8、学生自我发展为学习目标、以问题为载体、以研究为中心、以过程为主导，按情境创设问题，确定探究方向，实施研究活动。整个教学活动过程穿插师生互动评价，提高学生职业能力。1、采取经典的学