感悟智慧教育 提升教育境界

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1、感悟智慧教育提升教育境界各位教师大家好！来到北京小学华润海中国分校工作这十余天，让我深深感受到各位教师的高素质，对待工作的高效率，领导班子在管理上的高标准，严要求。感谢校长给我们提供了这样一个提升自己综合素质的平台。虽然有12年的工作经验，但是当校长提出智慧教育的时候，我才发现原来自己对教育的理解是如此的肤浅。智慧教育将教育提升到一种前所未有的高度，也是教育所应达到的一种至高无上的境界。记得刘国梁一次对国家乒乓球队的队员说过，“什么境界，打什么球”。那对于一名教育工作者来说，可以理解为，对教育认识的境界决定了教师的教育教学水平。或许这种境

2、界我们暂时还达不到，不过知道了这种高度，我们才有前进的方向。否则对于教育这片天空，自己将永远是井底之蛙。通过学习我知道了：教育是通过知识引导人的智慧成长的艺术，教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。教育从来就是一个智慧的职业。智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。智慧教育是教育的智慧，是教师专业素养的重要标志，其实质是教师专业发展中表现出来的创新品质。教育智慧的形成与不断丰富的过程既是对学生进行主体性教育的过程，也是教师主体性张扬的过程。具有教育智慧的教师是思想者和实践者的统一体。教育智慧形成的重要途径是教师的专业自主发展

3、。教师综合素质的提高突出地表现为教育智慧为标志的专业素养的完善与提高。具有丰富的教育智慧是教师专业发展达到成熟的标志。它表现为通过专业素养与艺术精神的完美结合，教师的独特个性在教育教学研究和实践中得到张扬。智慧教育有四项标准。一、系统科学性，既对教育规律的科学把握。只有尊重规律，才是智慧的。凡是成功的教育都是符合实际尊重规律的教育，也是智慧的教育，反之则不是智慧教育。二、持续可行性。智慧教育的出发点是对教育的现状，对受教育者和教育者的生存状态发生影响，使之改善。智慧教育不能停留在文字上，口头上，必须是实实在在的行动。一、高效性。智慧教育是

4、一种低成本，高回报的教育，判断是否是智慧的教育，是要看成果的，不是凭主观判断。二、幸福性。教育者与受教育者在过程中是幸福的，智慧教育的终极目标是追求成功与幸福，改善教育者和受教育者的心态是智慧教育的重要任务，也是判断教育是否是智慧的重要指标。我想随着学习的不断深入，对教育智慧的了解也会更加的全面。希望自己在智慧教育目标的指引下，更新教育观念，努力学习智慧教育的相关理论知识，不断提升自己的教育教学水平，升华自己的教育人生。王承旭2011.9