我与基地共成长.周绍琼

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1、我与基地共成长周绍琼————大家好！我是来自-----我很庆幸，2014年8月26，我成了基地中的一员，能亲身体验基地与学校两种完全不同的教育方式，深刻地认识到基地作为“拓展学校教育、衔接社会教育、实践素质教育”的重要性，特别是基地的“体验、感悟、创新、成长”的办学理念与学校教育完美结合，能更好地提高学生的综合素养！曾在小学工作轻松从容、热情奔放、精彩连连的我，从学校到基地，同样是教师的身份，面对陌生的环境，陌生的教学方式，新的教学要求，我也曾困惑、茫然！回顾基地一年多的工作经历，我感悟太多，收获太多，也成长了太多！记得初任辅导员，面对第

2、一期前来参训的学生，他们那一双双兴奋且满怀期望的眼睛，让原本信心十足的我变得莫名的紧张、激动，甚至语无伦次，我努力学习其他辅导员的做法，，带着学生找到寝室，跟他们一起整理内务，一起排队就餐，一起组织篝火晚会，一起学唱军歌，一起野外拉练等等，每天结束，虽已口干舌燥，小腿僵硬，脚底酸痛，但看到学生团队意识增强了，学会生活自理了，听到参训师生和基地领导同事们的认可，我知道，我也跟着大家一起成长了！不断创新开发高质量的新型活动课程，是促进基地发展的核心力量，音乐是我的专长，如何在基地发挥我的特长，让前来参训的师生受到音乐美的熏陶，成了我到基地认真

3、思考的难题！这简直成了我的一块心病，走路在想，吃饭在想，睡觉时还在想，心里特别不踏实，在无数的冥思苦想煎熬中，脑海终于萌发出《合唱教学》与《二胡欣赏》这两个项目，抱着试的心态，与黄金口小学五年级的学生试教了二胡欣赏《赛马》，凭着我在小学多年的教学经验，那节课内容充实，热闹欢腾，非常成功！领导和同事们一致认可叫好！可是，9月开学后，迎来的第一期是八年级的初中生，面对这群个头普遍比我高的陌生学生，我的内心除了紧张，更多的是七上八下，不知所措，脑子一片混乱，第一节70分钟的二胡欣赏课，基本上成了我演奏与讲解示范的独角戏，学生虽然听得特别专注，纪

4、律也很好，可是学生却成了活动课中的听众与旁观者，这让我无比困惑、茫然与自责，分管教学的张校长似乎看出了我的心思，主动找我交流，并非常亲切、细心地为我指点迷津，张校长指出：“欣赏课内容的设计要考虑学生参与的广度与可操作性，如何让八年级的欣赏课也生龙活虎，热闹欢腾!小周，别急，按我说的，下去再好好琢磨琢磨，你准备好了，学校号召大家都来听课指导!”张校长一席话，更让我坚定目标，好好开发二胡欣赏课!接下来的《二胡欣赏》活动课，我又精心设计了大量富有活力的，学生可以亲身参与体验的活动环节，如:：声音听辨竞猜，二胡仿奏表演，二胡与伴唱接龙等趣味环节，

5、活动中，我时刻用心关注学生参与的热情与广度，灵活调整活动的方式方法，对学生的表现进行及时恰当亲切的点评，活动结束的前5分钟，我总要真诚地邀请学生在不署名的纸上写下对二胡欣赏课的感言！在倾听学生心声的同时，广泛听取同事们的指导，在实践摸索中不断改进，慢慢地，我的二胡欣赏活动课充满欢声笑语，师生情不自禁的享受二胡欣赏活动的精彩过程时，却常常忘了下课！这又让我找回了从前上课时的那种成就感、幸福感、自豪感！短短一年多的基地生活，我幸福地感受到了团队的力量，领导的关爱，基地的温暖，有了大家的帮助，我的进步与成长正逐渐走向成熟!我爱基地的一切和所有，

6、我将以澎湃的激情和智慧，与基地人携手并进，共同编织基地美好的未来！