3、多媒体让英语课堂充满活力

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1、多媒体让英语课堂充满活力随着科学技术的迅猛发展，多媒体形象、直观、大容量的特点在日常的课堂教学中得以体现，使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，切实提高了教育教学质量。经过教学实践，我感触颇深：一、创设较真实的情境，激发学生的求知欲望。新课导入时，其目的是将学生的注意力集中到对新知识点的学习上来，并建立与以前的知识结构的实质性联系。针对小学生来说，只靠言语描述，要做好这一点是不容易。而如果借助多媒体，提供色彩鲜艳、图象清晰的画面，提出与新知识有关的问题，造成强烈的悬念，使学生疑中生趣，很容易达到主动地学习新知识的目的。二、再现教材情景，突破教学重点

2、难点。在传统的教学过程中，要让学生突破某一教学重、难点，受时间和空间的限制，在讲解时就非常困难，往往弄得汗流夹背。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点帮助学生进行多种感官并用的学习，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。例如：在PEP小学英语Unit4“It’swarmtoday.”的学习时，四种天气，要想用自己的语言来让学生感受是很困难的，但是我们编一个小故事，通过多媒体来呈现，让故事中人物经历四个季节，同时加入语言以及合理的穿着，形成一个简单的小对话，让学生在看懂这段生活场景的过程中，理解天气并运用到生活中去，这样就避免了单一知识讲授的枯燥。三、加大

3、教学密度，提高学习效率。在以往的课堂教学中，教师不停地说、讲、写、画，而学生不停地写和记，常耽误了听课，使得学生不能专心于课堂内容的理解，尤其是大量的写和记占去了宝贵的"说"的时间。而现在大量使用了多媒体教学手段后，教师在课前把本课所教的重点内容事先用PowerPoint、Flash等软件制成课件，在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，提高课堂效率。例如：在教学Unit3Clothes（shirt,T-shirt,sweater,dress…）时，我们通过多媒体以动画形式呈现：带领学生一起去逛商店，在购物的过程中，让故事中的营业员用：“Thisisadress./Th

4、atisaskirt./It’snice.…”句型做介绍，有机的将生动的画面，形象的语言结合起来。虽然时间很短，但是既复习了前面所学的句型，又学习了新的有关衣服的单词。同时也激发了学生的学习兴趣。大大地提高了教学效率。四、开发、利用课程资源，优化课堂教学内容。知识来源于生活，那么发掘身边的可利用资源，利用多媒体，把他们搬入课堂，服务我们的教学，不但能激发学生的兴趣，而且更易于学生接受。如：Unit4PartALet’stalk的教学，我们可以将平时的生活录制下来，请几个学生扮演其中的角色，让学生观看。Unit1Ourschool的相关设施，我们也可以录制下来，播放给他们看，同时

5、教学他们的名称，还可以加入一些描述，如：Thisisthecomputerroom.It’sveryclean.Sowedon’teatordrinksomethinginit./Thatisthelibrary.It’squiet.使其更真实、具体、自然,同时能培养学生的口语表达能力以及综合运用能力。实践证明，多媒体的出现能更好的实现教学目的，在更大程度上调动学生学习英语的积极性和主动性，让课堂教学进行得更精彩。（薄春红）