小学英语教学论文多媒体教学让小学英语课堂充满活力

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1、小学英语教学论文多媒体教学让小学英语课堂充满活力小学英语教学论文多媒体教学让小学英语课堂充满活力湖北省咸丰县小村乡民族中心小学谭美林摘要：在英语教学中，传统的教学方式由于偏向应试教育，不能发挥出学生的主观能动性，因而存在着很大的弊端。如果将素质教育理念贯穿于整个英语教学中，可以充分利用丰富的文本、图形、图像、音频动画、学生互动等，对激发学生学习兴趣，培养学生的分析、思考等能力有着不同凡响的作用。在小学英语课堂教学中，多媒体教学的运用让学生感官多种感知信息，激发他们的兴趣，让整个课堂充满了快乐，充满了活力。关键词：英语教学；多媒体；充

2、满活力对具有一定英语基础的学生教授英语，其表现出的善于模仿、对新鲜事物有浓厚的兴趣，且乐于参加活动等特点，就成为他们学习英语的有利条件，为了更好地实现教学目标、帮助学生们更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂活起来，充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习英语。、运用多媒体，增加教学情趣，激发学生的兴趣传统英语教学模式是“教师、粉笔、黑板”，教师在教学中占绝对的主导地位。学生只是被动的接受，最多也就是回答教师所提出的几个问题配合教师的教学活动。多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观和形象，在教学过程中，同时

3、使用视觉、听觉等多种感官，能明显地提高学习效果。利用多媒体课件播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。例如：歌曲“TenLittlecandles”，通过播放音乐，学生边打拍子边唱，学生被节奏明快的歌曲和动画深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。为学生创造生动、形象的情景，我在新版三年级英语下册教学boy,gir1,teacher,student时,我利用动画让学生很快进入角色，快速理解和掌握单词。例如：将一个boy,girl,teacher,student生动地插入到不同颜色的公共汽车中，让学生在动感中和

4、色彩中理解句子:Oneboyinayellowbus；Onegirlinaredbus；Oneteacherinagreenbus；Onestudentinabluebus0通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识,且学习积极热情也会很高。运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。在英语口语的教学中，先用多媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固。可以加深学生的感知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。二、运用多媒体，加深直观和形象的感知，有效突破重、难点，展现口语交际的平台

5、心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。俗话说：''百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，在教学过程中根据教材的需要准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰及多媒体动画课件等。例如：我在教学三年级上册关于动物单词时，运用多媒体课件，在屏幕上就出现了一个形象逼真、色彩鲜艳的画面:小狗摇摇摆摆地走上台说道rmadog.还发出“汪汪”声，学生的注意力一下就被吸引住了。这时，教师就趁机教学What'sthis?It'

6、sadog.。学生在不知不觉中学生不仅掌握单词拼读，理解了词义，还掌握了What'sthis?It'sa…的句型。然后让学生戴着头饰进行自我介绍，在模仿中进行口语交际的运用，突破了教学的重点与难点，体现了生生互动，师生互动，为学生的口语交际提供了展示平台。