英语_电教论文

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1、巧用多媒体，提高英语听说能力峪山中学姜仁安内容摘要：这篇文章从英语教学特点，多媒体技术和多媒体运用在英语教学小的应用來说明多媒体对提高学生英语听说能力的重耍作用。英语教学以培养语言的交际能力为口标，需耍提供真实的语言环境。多媒体的教学不但能捉高学生学习英语的兴趣，更能使听力和口语教学更具有纽织性，内容更丰富多彩。关键字：英语教学，多媒体，听力，口语，有效语言的交际能力是语言的本质特征Z—，培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。而语言交际能力是一种综合能力，要培养学生的听说读写能力。使学牛综合能力全面发展，这也是目前我们任课教师的首要任务。一.英语教学特点在中学英语教学过程中，

2、既要重视口头训练，又要重视笔头训练，二者应冇机结合，综合训练，互相促进，不可偏废。学生在学英语时，口语和书面语符合几乎同时出现。这对培养学牛听、说、读、写四种能力的均衡、协调发展很有好处。我们的中学生一般在11-12岁间上中学，在这三个年级里，学英语的特点各不相同。在初级阶段（初中1-2年级）学生年龄较小，模仿力强，语言的羞耻感差，是重点进行听说训练的好机会。在这个阶段把听说技能培养出來，就为进入小、高级阶段打下较好的基础。反Z,在这个阶段如果放弃了听说训练，在中、高级级阶段便不容易学下去。那么怎样有效提高学生的英语听说能力呢？现代科技多媒体在教学中的应用为此提供了方便。二，多媒体技术我国

3、教育改革与发展的决定小指出，要以教育的信息化带动教育的现代化，指出了现代的教育要和计算机技术相结合，就口前各个学校教学情况来讲,多见于多媒体技术、网络技术。多媒体就是集图像、声音、文字、动画于一体的现代化教学手段。是综合利川各种信息技术进行信息处理和信息传递的手段，也是视觉与听觉等多种媒介的结合。通过视觉、听觉、触觉等协同作用，对提高教学质量、教学效果有很大的帮助。多媒体是计算机技术，语音和图象压缩技术，信息数字化技术，网络数字转输技术，计算机系统软件等综合发展的结果•多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会•在教学实践中，教师利用多媒体技术对文本.声音•图形.图象.动画等的综合处

4、理能力及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助课件，能充分创造出一个图文并茂.有声有色•牛动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具.三，那么多媒体对英语教学究竟冇什么影响呢？1.学生学习兴趣在这里激发人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑,经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁片解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此，在教学屮使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。多媒体有利于增强感官效应，提高学生的学习效率。优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴趣，教师在导人

5、新课过程屮事先准备好合适的图片或录音带等，学牛就会专心致志地听教师讲课，积极动脑思考。创设情境，激发兴趣，多媒休是最佳工具。1.多媒体对英语听说能力的影响操作方式灵活，作到因材施教。在过去，教师通常运用录咅机进行听力教学.但是它有许多缺点，主要包括:A.听力磁带种类少,题材不够丰富.B.体积大，难保管.C.対词播放会使音质大大F降.D.难以编辑.而现在，采用多媒体用于外语听力教学，不仅读音准确阳口音质清晰,最重要的是可以到复听.选听和及时反馈的功效•在做听力训练时会经常发生听一遍没有听懂,需要再听一遍或者儿遍•这时就可以利用录音带H动回绕功能，更新播放，同时屏幕上相应地重现有关文字显示部分

6、•当学生对所听材料需要口由选择吋，可以计算机控制，找出指定区域开始播入.作为教学系统,计算机还有暂停供学生有充分的时间思考和选择.另外可利用及时反馈功能在做检查性练习时，每键一个答案,屏幕即显示答题效果•把有图表、图片、文字材料，或其他可视辅助听力材料用于英语听力课堂，能充分调动学生积极性参与教学活动.由于声咅和形象想结介，语言和情杲相交融，学生边能轻松自如地进入课堂.避免学生因没听懂时产生过分紧张的情绪。总Z,,多媒体教学具冇直观性、科学性、生动性等优势，教师和学生也越來越倾向于使川多媒体教学。它打破了传统的只有一名教师,黑板、粉笔的模式，同时也是英语课堂上的听说更加生动、更加具体，内容

7、更加充实，把枯燥无味的内容变得更加生动化、趣味化，更加富冇生命力，可以激发学生的求知欲，达到教学的n的,实现了教育现代化的突破。但我们不否认有些教师对多媒体的实际操作不规范、不熟悉、认识不全面等原因，使得日前多媒体英语教学还存在很多问题。因为多媒体教学信息量过大，视觉感官过快，若操作不当，会适得其反。因此我们要把多媒体技术尽快完善，扬长补短，才能更好、更快的实现教育的信息化。参考文献：[1]李萍•论英语多媒体教学模式与学