浅谈物理课堂与教学

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1、浅谈物理课堂教学一、课堂的开场是基础、前提。我觉得要做好这样两点：(1)上课前的准备工作。首先，教师的服装要得体、大方，衣着整齐，自然一点就可以了，以免引起学生的好奇，分散学生的注意力。有一次，我把头发做得很齐，样子很帅，可是进了教室，教室里一下子沸腾起来。上课以后好长时间学生都不能平静下来，这一节课效果比较差。其次，教师的精神状态也直接影响学生能否进入状态，如果教师无精打采，冇气无力，会让学生的心情压抑,反Z老师精神饱满，会不知不觉地提升学生的情感，和老师产生共鸣，教师耍保持陆好的精神状态进教家，不要把情绪带到课堂中来，以免影响孩子。再次，上

2、课之丽要作好应该作好实验器材•、导学案的准备、作业的批改和在黑板上要画的图的一切准备工作，等着上课铃响,让学生和老师一样也做好上课准备。(2)新课的引入。同-•教学内容以不同的方式引入，课堂效果大不相同。独特的构思，不同凡响的引入，能充分调动学牛的学习积极性，变被动为主动，使学生智力和非智力因素得到有机的结合和充分发挥，在轻松愉快的状态下获取新知识，排除学生心理压力，减轻学习负担，更有效地提高课堂教学的效果。因此，梢心设计新课引入，是提高学生索质的一个重要环节。比如，上初三电路时，我采用止学生画出班级中两个开关、六盏灯之间的连接，让学生白由地画

3、在黑板上，学生无拘无束，一共画出了十二种连接方法，最后我再作评讲，并一一演示给学生看。甚至请学生上去把其中一盏口光灯去掉，看另一盏或另二盏灯同受一只电键控制的情况。这堂课，学生学习情绪很高。二、课堂的实施是关键。第一，教师的职责是教书育人，而教书育人的主阵地是课堂,怎样止你的课堂实施达到有效性，课堂的实施很关键。课堂屮，教师的每一个动作、每一句话、每一个表情都向学生传递着不同的思想和教学内容。教师全神贯注，心平气和，学生则情绪自然；教师情绪饱满，学生则悄绪I•足，如果教师上课没冇好的心悄，精力分散，直接导致你上课没激惜，会让学生昏昏欲睡，学生注

4、意力游离课堂。最示，导致学生越来越不要听你的课，长久下去失去学习兴趣。教师的表情要根据课堂和学生而定，教师上课吋常带有微笑是很有必要的，会拉近师生间的距离，但有时要注意你的笑可能会引起学生的误解。李吉林老师曾强调指出，教学要“缩短心理距离，形成情绪状态，消除教冇者与被教冇者之间的'墙垛'，创设亲、助、乐的人际情境”。教师语言要带冇专业规范化性，教师语言冇时要冇幽默性。教师上课在讲解时，语气要有抑扬顿挫，教师评价语言耍有激励性，特别注意教师不能在上课吋候出现脏话和挖苦性的语言，当然每一句话还要体现知识性。第二，《国家小长期教育改革和发展规划纲要》

5、提出以人才培养为核心，对教育改革进行了总体设计：一要转变人才培养观念，二要创新培养模式，三要深化教冇体制改革，四要坚持以开放促改革、促发展，五要鼓励先行先试。对于教育者而言，思想上首先要彻底更新观念，跟国家的教育发展纲耍保持高度一致，这是前提，是基础。其次，在做法上要行动起来,教师应该注重学生的实践创新能力的培养，让学生在你的课堂上获得下列能力：①学生的观察能力，②注意能力，③记忆能力，④实验操作能力，⑤检索能力，⑥积累资料能力，⑦提问能力，⑧讨论探究能力。课堂教学中的创造教育要充分把握学生的创造潜能，开发学生的创造力，而创造力的本质是“创新”

6、，而这种“新”仅仅是对学生个人来说是新的，前所未有的。在初中物理的教学屮,这种创造力就应是学生在学习概念规律形成的过程中，自己发现问题、积极思维，并口己总结出物理概念、规律的能力。总Z,我们应该记住古希腊一位智者说过：“人脑不是一•个可以灌注的容器，而是一只可以点燃的火把。”让我们教师用智慧去点燃吧，让他们在课堂上激情燃烧，迸发出智慧的火花。三、课堂小结是浓缩提升。俗话说：“编篓编筐，重在收口。”课堂中学生一直处于探究知识、作业、思考老师的提问，这些过程包括知识也是比较凌乱的，这就要求教师对木节的知识总结归纳，教师和V牛•起回顾新知识，加强7牛

7、的记忆，巩固新知识，同时突出本节课的重点利I难点。课堂小结要承上川下。小结时，对以利用与下节课有联系的内容作为切入点，设置悬念，激发学生进一步学习的自觉兴趣。实际上也就是巩固老知识，预习新知识。总Z,课堂小结是这堂课的浓缩，是课堂最后的升华。