浅谈培养学生的学习习惯

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1、浅谈培养学生的学习习惯浅谈培养学生的学习习惯培养学生良好的学习习惯是一件不容易的事，如果我们只注意传授知识和发展智力因索，而忽视良好的学习习惯的训练，忽视发展学生非智力的因素，那么要切实提高教育质量仍然是很困难的。因为学习上的不良习惯像一个缺口，会把教师的辛勤耕耘和汗水挥之而去。漏失殆尽。我们对学生如果只是口头上对学生提出要求，叮嘱几句，想在短时间内就“立竿见影”、“大见成效”，那是不切实际的。它需要作长期的、艰苦的努力。据我调查我原来的毕业班共72人，有查字典习惯的人4人，有做读书笔记的人2人，快要小学毕业了，阅读书

2、籍所应具备良好习惯竟然绝大多数学生不具备，怎不令人痛心，担忧？习惯的培养耍从小处着手。这一点，只要教师留心有意，是随时都可以做到的。关键是不耍放过容易被容易忽视的小事情。我在上一年级时，上《我们是中国人》时，把“中国人”“是”“我们”“都”等词用横线勾划，让学生初步感知这几个词是怎样连成句子表达一个意思，而且要求学生在自己的课本上也学着勾划，并且一一作了检查，看学生是否勾划对了，我注意了从“早”抓起，注意培养学生阅读认真勾划的习惯。有的学生在读书时，一遇到生字或者不理解的字、词，总是爱问老师，“这个字怎么读？这个词是什

3、么意思？”遇到这样的问题老师不耍马上讲给他听，而应叫他自己先想一想，想不出来时查一查字典，或提示他们联系句子或上下文，自己去理解，实在弄不懂时再来问。这就是从小处着手，培养学生使用工具书和自己动脑筋解决问题的习惯。老师在批阅学生作业时，总耍先翻阅学生前一次作业看一看，耍求学生自己订正或需耍重做的地方是否都认真去做了。如果没有做，就一定耍把学生请来一处一处地补上。这也是从小处着手，培养学生使用工具书和自己动脑筋解决问题的习惯。我们老师要从小事着手，从现在做起，去培养学生良好的学习习惯，对学生读书、练习吋的“粗心”“不认真

4、”等毛病不原谅，不迁就，不放松，严格要求并持Z以恒，那么，良好的学习习惯就可以在他们身上早一点养成，他们的学习能力就会得到较为迅速地提高。教师要从一年级始培养。有研究指出，一个人的某些习惯早在胎儿吋期就开始形成，由此可见，培养良好的习惯越早越好。捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是心理还很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯吋就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键吋刻，这一时期容易养成好习惯，小学低年级的学生对老师充满信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，

5、俱可塑。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显；反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。我们要从细节开始培养，持之以恒。在提侣素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音等等，教师在教学中要注重这些细节，帮助学生养成好的习惯。《老了》中有这样一句话：合抱Z木，生于毫末；九层Z台，起于垒土；千里Z彳亍，始于足下。习惯不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形

6、成了。总之，要养成良好的学习习惯，只要认真地从一年级抓起，从小事着手，进行早期教育，养成待人接物和对学习的良好习惯，寻求知识和熟悉技能的良好习惯；保护健康和促进健康的良好习惯。就能使学生在生活里养成一切的良好习惯。