《学会欣赏学生》论文

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1、学会欣赏学生1852年，屠格涅夫无意间被一个初出毛庐的无名小辈写的小说《童年》所吸引。他几经周折，找到作者的姑妈，表达了对作者的欣赏与肯定。姑妈很快写信给侄儿：“你的第一篇小说引起了很大的轰动,大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便称赞”这位青年人如果能继续写下去，前途一定不可估量！'”作者本是因生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的欣赏，他一下子找回了自信与人生的价值。于是一发不可收地写了下去，最终成为了著名的艺术家和思想家，他就是列夫•托尔斯泰。屠格涅夫尚且如此，这不由得让我想到了自己的职业光荣的人民教师。那么作为一个教师

2、，我应该怎样对待自己的学生呢。六年级的学生，正值花样年华，他们拥有着纯洁无暇的心灵以及天真烂漫的笑颜,如何让他们秉承着这份精神行走在人生道路上？如何让他们在成长的道路上不失去乐趣？这一刻，我明白了任重道远，我陷入了深思……拨开云雾见月明，一刹那间，我豁然开朗。是啊，学会欣赏学生。欣赏就是希望，欣赏就是动力。那些天真烂漫的孩子们，他们的年龄特点和心理发展特征决定了他们更渴望得到老师的欣赏与肯定。欣赏1=)•・・学生，善于发现学生的优点，能给学生带来长足的发展；夸奖学生,能使学生体验到学习的乐趣、成功的快乐，树立克服困难的信心。慢慢地

3、，我开始注意把欣赏贯穿于平时的教育管理中。当学生完整地背诵出一首古诗，正确地解出一道题，受到一次表扬时，我送上欣赏，这份欣赏所谓“锦上添花”，激发学生的潜能；当学生遭遇挫折，偶犯错误时，我也奉上欣赏，所谓“雪中送炭”，让学生能够知错就改而不丧失信心。学生的课外作业，我也一改以往打分数的做法，变成打：“优.良”等，而“及格•不及格”我会用“3星、2星”来代替。只是细小的一点改动，在学生看来却会舒服一些。他们常常会说：“我至少得了一颗星，比起不及格强多了。”选班干部的时候，我也会要求同学们尽情地展示自我，改变他们局限于选举学习成绩优秀

4、的学生的想法，可以让每位同学找到属于自己的天空。“一日之计在于晨”，每天上课前，我都安排一位学生展示自我,让同学们以他为榜样。如在班级中评选“值日班长”“卫生监督员”“学习积极分子”“体育明星”“小小发明家”等，目的是让学生人人都有机会展示自我，树立自信心。以前学生走进我的办公室，迎接我的是学生一浪高过一浪的“告状”，莫名之火充斥心中，现在我选择了微笑，让学生推荐老师不在时的优秀者并进行表扬。一切在静静地进行着，慢慢地被表扬的学生越来越多,激情洋溢课堂,快乐感染大家,这就是潜移默化的作用。考试后，学生成绩不理想。我选择了交谈，选择

5、了合情合理的分析，让学生明白自己比昨天有些许进步。感动充盈心间，宽容激励学生。“老师相信从今天起，你会更加勤奋，对吗？”学生频频点头。我知道，从这一刻起，学生成长了许多。欣赏学生，让我更好地走进了学生的内心，更多地营造了爱心的芬芳。让我们在教育中多一些欣赏吧！因为一个关爱的眼神，一句问候的话语，一个关心的动作，一次进步后的鼓励，一次犯错后的宽容都可能改变学生，使他们不断进步。