[精品]责任在心中

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1、责任在心中教师职业是一个很特殊的职业，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响其学习与工作最重要的因素。教师一旦具有了强烈的责任心，就成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教学过程中的不利因素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围，促进学生孜孜以求，刻苦努力。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。一、读书学习，是教师的责任之一一直以来称教师为“读书人”，郑杰提的第32个建议：学校里的三个世界,首先

2、提出要“构造一个求真的知识世界”，他倡导阅读，每位教职工都要有学习计划，每天要阅读一小时以上。“我们牢牢地坚守学校读书净土，因为书中自有浓缩的文化。”我们确实无法想象教师不读书了，教师怎么面对学生，怎么面对口己，怎么有幸福可言。因为没有读书就没教育。读书是教师的责任，教师只有在读书中，才会享受到阅读的幸福，才会享受到和孩子一起学习的快乐。那我们就捧起《爱的教育》《春晖学校》等经典教育名著；我们也要倘佯在朱自清、李叔同、朱光潜的精彩语海中；我们也需投入到《老人与海》《红楼梦》等等文学名著怀抱中，吸收人文精神的力量；我们也要与安徒生、格林为伴，体

3、验童话的色彩；我们常常诵读诗、赋、歌、词，因为中国是诗歌的国度……要读的书真是太多太多。朱永新说：“读书意味着智慧”。教师自己拥有智慧，才能培养出智慧人。因此，读书，是教师有别于其它职业的一种责任。二、欣赏学生，是教师的责任之一曾经有一位学生信中写道“你总是用期待的目光看我，眼中充满了赞许和欣赏，因此，你的欣赏就成为我学习上的动力，每当我懒得听课或做作业时，我都会想到你，于是，我告诫自己，要对得起老师对我的看好和赞扬，用努力来回报老师”作为一名教师，我们不能吝惜赞扬之词。苏霍姆林斯基说过：“要通往儿童的心灵，并不是经过一条洁净平坦的小路，教师

4、只要在路上经常用心做拔除野草的事；而是要经过一片道德品质幼苗的的肥沃田野，教师要在路上像耕耘的庄稼人那样，十分小心地保护那些尚未茁壮的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。”铲除杂草，是为了幼苗更好地成长；而幼苗的快速成长可以抑制杂草的生长。同样，在学生的成长过程中，我们需要用欣赏的眼光看待每一个学生，善于发现学生身上美好的“心灵幼苗”。学生是成长发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，但更多的是体现真善美的闪光点。我们只有怀着真情和热情去欣赏他们，才有可能走近学生，发现人性美。美国心理学家詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的耍求是：渴望被肯定。”

5、学生需要被“肯定”，教育就需耍“欣赏”。因此，欣赏自己的学生，这也是教师的责任之一。三、教书育人教师的责任之重教育过程不仅是使受教育者掌握知识技能和发展智能的过程，同时也是使受教育者形成一定的世界观和道德品质的过程。如果将前者概括为教书过程，后者则属于育人过程。教书育人是教育过程的本质反映与客观存在，对教育过程中教学活动的主导者——教师来讲，教书育人自然是其基本职责和主要任务。古今中外，莫不如此。《礼记》云：“师也者，教之以事而喻诸德也”。韩愈《师说》曰：“师者，传道、授业、解惑也”。学校以教学为主，学生的主要精力和大部分时间用来学习科学文化

6、知识和专业知识。他们的思想品徳和许多政治观点，往往在业务学习过程中反映出来;教师是教学的主体，在教学过程中与学生接触的机会最多，最容易通过教与学的各个环节发现学生思想上存在的问题。如果能针对具体问题因势利导，不失时机地做好政治思想工作，就能收到指点迷津的效果，起到防微杜渐的作用，问题就不致于由小变大，由少成多，造成政治思想工作的复杂化与困难化。从这一点说，教书即育人，育人即教书。此乃教师责任之重！