浅谈爱岗敬业是师德修养的出发点

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1、通过这次学习，我对师徳修养这个话题乂有了深刻的反思和体会。下面我就简单的说说自己的感受和想法！爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟人。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需耍。爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。有人说，教师的职业就是一种良心的职业.是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和量來衡量，学牛占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂.做了教师我才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境屮全是学生.而目.要教冇好学生,你面对不只是一名学生，而是他的整个家庭，

2、他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的学习还有他们的精神爱是教师最美丽的语言。要当好一名合格的教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！热爱学生是师徳教育的核心。教师的职业道徳品质高尚，主要从看：看他否忠诚于的教冇事业，能否坚定不移地教冇方针；看他热爱学生，能既教书又育人。社会的发展，党和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德Z魂。：一、热爱学生是平等民主、师生关系的基础。任何教育的结果，伴的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的，不同的师生关系往往不同的教育结果。的学生需要有安静、、健康的学习环境。而要此点，师生关系的是“民主型”的。在民主型的关系中，师

3、生之间注意协商、沟通，关系，学生的情绪就会轻松愉快，冇个的学习心境。在所认同的或要求的指引下，地学习活动，学习的性和热情都高。反Z,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,内心烦躁、恐惧等，利赭况下就不会有高效的学习，学习也不会好。情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师受了无情的言语和鞭魅，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也容纳别种印象的空隙了。”在教育过程中，教师与学生Z间要多的互动，会产生种种矛盾。倘若教师尊垂，和热爱学生，即与学生沟通关系的法宝T専爱Z心”。不把其视为亲人，视为可倾叶心声解决困惑的刖友，让感受到亲

4、人般的关爱和保护。要真正化解孑盾是不的。有吋学纶偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和，会产住学住对教师的“好心”的误解。教师只要走出爱的谋区，注意以的去体现对学牛•的尊重、爱护和，就能为民主、、平等的师牛:关系奠定的基础，进而地化解矛盾。说，热爱学生是民主、平等、的师生关系的棊础。二、热爱学生是教冇工作的条件学纶的成长不只是阳光、雨露、而包和开水就能的。需要一样与植物和动物所不同的东西——这火热而真诚的心。有句古话：“爱人者，兼其屋上Z鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，爱的教育是教学上的巨大力

5、。教师学生，就能载起教育界称Z为要求的那条很难驾驭的小舟。，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生品格的培养；有利于活泼、生动的学习，使学牛的学习状态；有利于……而切，教育工作必不可少的条件。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，索质教育也呼唤着高尚的师徳修养。爱是教师美丽的语言，教师应有那颗与学住沟通的法宝——醇爱Z心，用爱去对待学生，学生，的成长。正如某学校校训所言：爱护的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若每位教师“神”，那么，我敢肯定师生关系是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”

6、是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面，那具备的口律，高尚的师徳水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地木职工作。关于师德问题，不少教育家及人曾有过梢辟的论述：春秋末期，孔子：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，述著有《师说》一文，指出教师的三人任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此从教择师的标准•”综上所述，清楚地意识到：认识自身的职业价值，们导爱岗敬业，强化责任

7、意识，是社会对教师职业道徳的要求。教师社会人，身市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为T教师行“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法解煌，许许多多从教几卜年的老教师肓到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽……，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心屮充满了为教育事业奋斗终身的满怀xx,但不久这份xx便被“清贫”而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的