《爱岗敬业是师德修养的出发点》学习体会

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1、《爱岗敬业是师德修养的出发点》学习体会一、德：政治思想上，我坚持辩证唯物主义的科学世界观，坚信凡事的存在与变化都遵循一定规律，见缝插针，利用一切机会不断的学习，用具体实例充实自己的信念，同时在教学中，当进行某一知识点教学时，及时的把相关实例渗透课堂中，让学生深深的感觉到：英语就在我们身边，英语魅力无穷。二、勤：严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，严格按照学校要求做好各项工作，每节课从备课到上课都是用心去做。英语是以听说为基础的科学，每节课都离不开听说，为了使每个学生敢张嘴，我都要反复鼓励，直到自己认为满意为止，课后还要及时

2、的反思。经过这么多年的摸索，我对书上大多数知识做了改进，并且效果还不错。对此我并没有满足，充分利用听优质课、参加创新大赛、上网搜索等途径，借鉴好的教学思路或方法，来改进自己的方法。业务能力好并不意味就能当个好老师，还要有科学先进的理念与方法。实干加巧干，是使自己成长的最佳途径。为此，我经常参加学习、与同事切磋、不断的进行课堂学习、反思总结，使自己逐渐成为一个能游刃有余地驾驭课堂，把“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”渗透到课堂上，把舞台还给学生，真正做一个引导者，学生的合作者，使学生各个方面的素养得以充分全面发展的好老师。三、绩㈠一年

3、交往，终身难忘。学高为范，德高为师。在与学生的交往中，我用爱心换取了学生的真心，用诚心换取了学生的友谊，用扎实的专业技能及相关学科知识赢得了学生的敬慕。每刚接一届新生不久，你就会发现我无论在哪里，周围总有学生问这问那，看着学生学英语的热情，惹得同事妒忌。我教学时不只局限课本知识，经常把生活，电视，医学，等方面的有关实例穿插在教学中。学生评价：俺英语老师啥都很懂。课堂上的我，说话柔声细语又不失幽默，很少板着脸训斥学生，经常用“请——“,让学生感到很亲切。课堂气氛十分融洽。下课铃声响了，学生仍不愿离去，围着我问个没完，谈笑风生。另外，

4、我每天给学生批改作业还要写很多字，那是我给学生在进行心理交流，我通过“心里笔记”与学生建立了深厚的亲情关系。从每接一届新的初三至来年毕业，我时常对学生进行心理干预，对学生中考发挥正常起到至关重要的作用。每到教师节时，我受到的祝福短信最多。我教过多年的学生至今还给我联系呢。“一年交往，终身难忘”是我的座右铭。㈡只要用心做事，定能收获成功。做事认真踏实是我的风格。从走上工作岗位至今，对待每一节课，写教案、准备材料、上课、批改作业我都做到了一丝不苟。为了准备一个教学材料，费尽心思，有时在上班的路上看到有用的东西就如获至宝的捡起来，所以你

5、总能看到我车篮里放些乱七八糟的东西，我戏虐自己是拾破烂的。在同一节课教学之后，我都要写出不足与收获、体会与改进方案等反思，十几年的坚持，使我的教学经验非常丰富，教学方法用的恰到好处，随机应变能力极强。‘我发现：每节课教学都有不同收获。教学至今，不但没有令我满意的一节课，反而发现的问题越来越多。等到下次再进行同一课时教学时，我就想法设法的改变教法。十几年来，我从机械的完成教学内容已转化成“一个问题多个教法注重学生的学习兴趣及学习效果上了”。这也是我成长历程的总结。我善于运用情景教学，趣味教学、实地调查与研究等多种方式进行教学。我教的

6、学生学习英语兴趣浓，干劲高，解决问题方法多，并能发现更多更新的问题，富于幻想，勇于实践。一份辛勤，一分收获。历届中考中，都有为数不少的学生英语成绩极好，平均成绩也较好。受到领导的好评，同仁的赞赏：“张老师对上课痴迷，对学生如己，对工作忘我。”家长肺腑之言：把孩子交给你一百个放心。学生临别之言：真幸运遇到你。㈢潜移默化，感化学生。作为教育教学工作者，尤其是作为一名普通的中学教师，我们的日常行为和对待事情的态度中就蕴藏着丰富的教育资源，上课铃之前到教室友好地、善意地提醒学生做好课前准备；衣着整洁，举止文雅、大方；授课时一笔一画地板书教

7、学内容；按时到班查看……，这些看似简单、平凡的小细节，体现出教师对学生的尊重，对工作的认真负责。通过这些日复一日简单平凡的行为，向学生传递着做人的重要准则，使之在不知不觉中将之内化为自身的素养，此时无声胜有声的教育效果比口头反复强调要好的多。我在平常教学中十分注重这些，如上课前我总要提前到班内，除提醒学生做好课前准备，也要认真地把属于自己的领地—三尺讲台抹的一尘不染，同时巡视全班，看到哪里有纸屑（尤其是门后边），就主动捡起，放在垃圾篓中，就这样，学生也漫漫受到浸染，养成了讲卫生的好习惯，所以我所带的班级的班学生走在校园里，看到垃圾

8、，也能主动捡起放在垃圾箱里。这就是我言传身教的结果。要爱国。首先爱身边的人，这就是要扫一屋，才能扫天下。现在的学生，由于家庭背景，许多学生唯我意识严重，为了培养他们的爱心，我在平时特别关注学生，从小事做起，哪个学生身体、生活、学习中遇到的困难，我总