高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（2）教案牛津泽林版必修1

《高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（2）教案牛津泽林版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、
Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（2）课题M1U3Grammar(2)课型New教学目标EnabletheSstograspthenon-restrictiveattributiveclausesanddomoregrammarexercises重点 Howtousecorrectlynon-restrictiveattributiveclauses难点 Thefunctionandformationofthenon-restrictiveat

2、tributiveclauses教法及教具Inductiveanddeductivemethods,task-basedlearningandcooperativelearning教学过程教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动StepIRevisionandleadin1.Askthesstorecallwhatthey’velearnedaboutthenon-attributiveclauses2.Askthemtofinishthefollowingexercisesinordertor

3、eviewwell哪些情况下使用非限制性定语从句？引导非限定性定语从句的关系代词有哪些？指代对象指代人指代物主格宾语所有格注意：①关系代词that不能引导非限定性定语从句。②引导非限定性定语从句的关系副词主要有when,where。不可用why。Makeacomparisontointroducethenon-restrictiveattributiveclauses类别语法意义及特征例句限制性定语从句对先行词起修饰限制作用，如果去掉，主句意思就不完整明确，这种从句与主句的关系十分密切，写时不用逗

4、号分开。TheaccidenthappenedatthetimewhenIleft.教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动非限制性定语从句　对先行词作附加的说明，与主句的关系不十分密切，较松散。从句和主句之间用逗号分开，相当于一个插入语，不能用that引导，关系代词做宾语时也不能省略。Hismother,whomheloveddeeply,diedtenyearsago.非限制性定语从句主要在以下方面不同于限制性定语从句：⑴非限制性定语从句和主句的关系不十分密切，它不是对先行词进行修饰或

5、确定，只是对先行词作些附加的说明。专有名词通常被非限制性定语从句所修饰。例如：地名，人名，国家名等。⑵非限制性定语从句不是先行词必不可少的修饰语，因此如果去掉从句，主句的意思仍然清楚。⑶从句和主句之间往往用逗号分开，翻译时复合句通常译成两句话。⑷与限制性定语从句一样，非限制性定语从句也可用关系代词who,which,whom,whose,as和关系副词when,where,why引导。that不引导非限制性定语从句。3.Reviewtheimportantpointsofattributivecl

6、auses1)non-restrictiveattributiveclausesledby“as”and“which”2)non-restrictiveattributiveclausesledby“some/anyofwhich/whom…”4.practice(correction,multiplechoices,comparison)StepIIHomework1.Gooverthenon-restrictiveattributiveclauses.2.Finishtheexercisesi

7、npaper3.Previewgrammarpointsabout“TagQuestions”板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记