语文版《介绍自己喜欢的一首歌词》说课稿

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1、《介绍自己喜欢的一首歌词》说课稿——信息技术环境下口语交际训练课的新尝试湖北省天门市拖市镇第一初级中学张良西口语交际训练课在中学语文教学中是一个难题，为攻克这一难题，我进行了一次新的尝试。现作说明如下：一、教学内容简析我选取的内容是：语文版八年级下册第二单元《口语交际——介绍自己喜欢的一首歌词》。此次训练，在单元知识体系上，起着承上启下的重耍作用：它既是对本单元诗歌学习的艺术总结，又进一步培养学生的口语交际能力，还自然开启本单元“写一首诗”的写作训练。二、教法与学法语文《课标》指出：“综合性学习与口语交际是经验性的课程。在学习活动中，它更注重学生的参

2、与和体验。”基于此，我采取了如下措施：(-)了解学情，确定重点活动前广泛调查学生是否喜欢唱歌或者听歌，喜欢哪些歌或者歌词，这些答案不尽相同；问喜欢的理由是什么，这个答案大多冋答得很肤浅。据此我确定了如下教学目标：①知识与技能：初步学握鉴赏歌曲、歌词的基本方法，能有条有理地向别人介绍一首歌；②过程与方法：锻炼学生讨论、听人说话、即席演讲的能力；开发语文课程资源，拓宽学生知识视野，活跃语文学习气氛，乐学并举;③情感态度与价值观：培养学生对诗歌、歌曲的欣赏能力，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。把“锻炼学生讨论、听说能力；拓宽知识视野”作为重点。把“掌

3、握鉴赏歌词的基本方法”与“培养学生热爱美、欣赏美、创造美的能力”作为萍占(二;提前准备，促进体验为了达到交流的目的，收到良好的效果，我提前布置学生开展以“推荐心中的歌”为主题的准备活动。其主耍内容有：①搜集充分体现时代主旋律的歌曲、歌词。要求学生从曲、词等方面总结岀自C喜欢的理由。准备的材料应包括歌名、歌词、推荐理由三个要点，并用PPT或者QQ形式发送至老师课件资料文件中,以备交流展示用，其格式如下：歌名歌词推荐理由②调查周围的老师、同学和亲人，了解他们爱唱哪些歌，喜欢哪些歌词。六人一组在课前交流调查结果，也可跨组交流。③充分利用多媒体设备，指导学生

4、将自己准备的所需文字、图片、音频、视频等材料，导入课件“资源”*1«,借助多媒体设备，丰富活动内容，增强形象性，加强感染力，增强互动性，努力实现活动目标。准备过程中注意了三个原则：①充分发挥学生的口主性；②在小组活动中,耍强调合作学习的重耍性；③发挥教师的指导性。整个过程没有包办代替，也没有放任门流。三、教学流程板块（一）情境导入首先，播放《父亲的草原母亲的河》MTV,在这悠扬的旋律中拉开本节课的序幕。接着，用多媒体音像同步展示《水调歌头•.明月几时有》歌曲，并激兴导入：“向你推荐一首歌，让我们借助音乐的灵感，谱写美妙的乐章！同学们，IT占诗、歌是一

5、家。一首诗即是一首动听的歌；一首歌便是一首美妙的诗。今天请你积极向大家推荐口己喜欢的一首歌。”此板块突出了情景创设的感染力，它能触动学生的快速情景反应，调动学生参与的积极性。板块（二）合作探究这个板块共设计了自主学习的四个坏节。第一个环节：展示范例。先利用导入链接的材料，引导学生欣赏不同风格的歌曲，树立标杆。例如《山路十八弯》的赏析：先多媒体展示视频，在播放的过程中，运用口板特殊功能，强化重点，达到事半功倍的效果。播放完后，我随即用多媒体展示赏析参考：①咅调高亢，咅域宽广，给人以豪放舒展的美感；②形象地表达了对养育人类的大自然的感激赞美之情；③成功地

6、运用了拟人、排比、对偶、反复等修辞手法，有力地加强了思想感情的表达。这样从音乐、情感、修辞等角度引导学生评价。并特别强调说明：每个人可以根据自己的实际情况，侧重从其中一个方面來说说门己喜欢的一点理由即可。以此减轻学生的压力，让更多的学生积极参与交流。第二个环节：白主探究。学生用口己擅长的方式——演唱、朗读、说明、舞蹈、评论介绍等，将准备的材料向大家展示，其他学生侧重从介绍角度作评价。PPT展示、链接内容如下：各抒己见，精彩展示《朋友》《曾经的约定》《阳光总在风雨后》《北京欢迎您》《听妈妈的话》《我要的飞翔》《中国人》《童年》《水手》《隐形的翅膀》《故

7、乡是北京》《中国人民解放军进行曲》通过“超链接”分别关联相关内容，如:歌名《北京欢迎您》歌词我家大门常打开拥抱过就有了默契你会爱上这里开放怀抱等你推荐理由它深情地表达了中国人民对世界各国人民的热情与友好；充分体现了中国人民的开阔胸襟。接着，各小组讨论探究推荐一首歌的方法，再推荐代表全班交流。最后师生归纳出推荐歌曲、歌词的方法。归纳的方法为：推荐一首歌，可从歌曲的风格、韵律、形式，歌词的手法、意境、思想等不同的角度说明；可以朗读或者演唱；可以说明或者评论等。因此，学生可以根据自己的兴趣、特长，人人参与，让每个学生在自主探究中各显风采，尽现风流，而又殊途

8、同归。第三个环节：交流重点。这是一个先放后收、曲浅入深、突破难点的关键。至此转为重点赏析歌词，强化对歌词语言