六年级语文上册 第一单元 3《七月的天山》教学设计（理解感知） 冀教版

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1、《七月的天山》教学设计（理解感知）教学目标:（一）知识与技能目标。1、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出天山景物的特点。（二）过程与方法目标。让学生通过反复朗读、小组交流；引导学生自主学习，学会独立理解文章的内容，说出天山景物的特点。（三）情感态度与价值观目标。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重、难点:能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中受到美的熏陶。教学过程:一、创设情境、引入新课。唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云

2、海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、初读课文、整体感知。1、天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字里行间，请大家读读课文，要求把课文读准确、流利。2、开火车读课文，检测生字掌握情况，用大屏幕出示易错的字词，指名领读。三、再读课文，理解感悟。出示中心话题：让我们带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象？请找出有关的词句画一画、说一说。1、蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的花。这句话把太

3、阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。2指导感情朗读。我想你们的眼前已经浮现出这蓝天映衬白云的美景，那我们就带着感受读一读。2、那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千

4、百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。（学生自由感情朗读）指导感情朗读。形象生动的比喻吧我们带入了七月的天山，用你生动的朗读把这美景表达出来。3、白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细碎的日影。“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精

5、确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。指导感情朗读。4、马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。指导感情朗读。四、课堂总结，拓展延伸。作者运用丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容描绘出了天山之夏的独特风光。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序和抓住事物特点写作的方法值得我们学习，希望同学们课后仿照《七月的天山》，写一篇游记，来表达你对祖国大好河山的热爱之情！2