六年级语文上册 第二单元 10《我的伯父鲁迅先生》拓展学习《我的伯父鲁迅先生》写作技巧 冀教版

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1、《我的伯父鲁迅先生》写作技巧这是鲁迅先生的侄女周晔为纪念先生逝世9周年写下的一篇回忆文章。作者由童年时目睹丧仪而“惊奇”于伯父受人爱戴写起，触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，最后画龙点睛，揭示受人爱戴的原因在于他总是“为自己想得少，为别人想得多”，从而呼应开头，使结构圆合。开篇设疑→中篇追忆→收篇结疑，这是文章的思路。一、选材精当，小中见大巧寓意。人以事显，写人离不开叙事。本文主体部分叙写了童年生活中伯父给“我”印象最深的几件事：谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、女佣阿三的感念。这些材料看似零碎琐细

2、散漫，实则典型精当，寓意不凡。析而言之，它们各有其特定的思想蕴含；合而言之，又从不同的侧面完美地展示了鲁迅先生的伟大风貌和高尚品质。披文入情，不仅他对下一代的亲切关爱，对黑暗现实的憎恶蔑视，对劳苦大众的深切同情，对斗争事业的坚韧执著不难感悟，而且他那风趣幽默的谈话风度，循循善诱的教育艺术，顽强乐观的战斗精神，“心事浩茫”时的深邃表情，也无不如见如闻，沁入读者的心田。所谓“选材要严，开掘要深”，本文的选材真正做到了小中见大、以一当十。二、描写精湛，抓取细节显神采。人物描写讲究逼真、传神。作者写鲁迅先生，注

3、意抓住特征性的细节，往往只用三言两语，就使伯父的音容笑貌、举手投足跃然纸上，做到形神兼备，栩栩如生。如谈《水浒传》时，着力突现的是“伯父摸着胡子，笑了笑说：‘哈哈！还是我的记性好’”。这里，一个动作（“摸”），一个表情（“笑”），一句话语，活脱脱地再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。再如救助车夫一段，“扶、蹲、半跪”等一连串动作描写，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。“严肃”的表情，“枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”，这些细节的刻画也浮雕般地凸现出他“心事

4、浩茫连广宇”的思想家风貌。作者的人物描写收到了“窥一斑而知全豹，以一目尽传精神”的艺术效果。三、运墨精到，详略繁简有分寸。运墨浓淡多寡受制于立意主旨的表现。本文开篇写丧仪情景不厌其“繁”，用“许多”、“各色各样”、“来来往往”言吊唁者之众；用“数不尽”、“大大小小”、“挂满”、“堆满”表挽联花圈之多。这里的重笔浓墨既渲染了鲁迅先生受人爱戴的实况氛围，也使年幼无知的“我”的“惊异”更显得自然真切，从而有力地提挈了下文。救助车夫一段，作者把写景和叙事交织在一起，将车夫的困苦之状和伯父、爸爸的救助之举对照着写

5、，继而以“我”的记忆之清晰凸现伯父的“严肃”表情，运笔疏密张弛有致。至于带病写作和关心女佣的情形，虽着墨不多，但对话中两次语涉“病”情，一再强调“自己”如何，同样于经济中显得凝练、精到。22