2019秋六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 38 题长松图教案 北师大版

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1、题长松图教学目标：1.知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2.能力目标：增强学生的朗读能力。3.德育目标：体会诗人对松竹顽强生命力的赞美之情。4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学重难点：品读课文，理解松的象征精神。欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教学方法：研体式教学过程：一、导学。 在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲 立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔， 傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇 士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪 洗礼松更翠， 大雪压枝更挺拔。 正如陈毅所写的 《青 松》：大雪压青松，青松挺且

2、直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松》图》。（板书课题，全班齐读）二、自学：初读古诗，体会诗情画意。1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要 求学生认真倾听。2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。3.指名朗读，纠正字音。 （特别强调“篁、韵” 的读音）4.全班齐读古诗。5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。三、共学：品读古诗，感悟诗情。画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历 经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在 诗中他又是如何赞美松树的？1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？（1）学生交流。

3、（引导学生知道这两句展现了 大自然生生不息的生命力。） （2）指导朗读。 2.学习诗歌后两句（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了 古琴声。 （2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶 然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句 写出了大自然的和谐之美。）（3） 指导有感情地朗读。 读出松竹的顽强精神。3.练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）4. 千百年来， 有多少文人墨客写下了许多优美 诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。5.全班交流。（投影展示，指导朗读） 如：《赠 从弟》（三国）刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝 一何劲。冰霜正惨凄

4、，终岁常端正。岂不罹凝寒， 松柏有本性。《咏寒松诗》（南朝）范云 修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。6、欣赏古今画家的松树国画作品。2总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪 世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸 引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不 屈不挠，做生活中的强者。四、拓展延伸。1.课下自读《黄山松》，体会黄山松的特点， 及从黄山松身上感受到了什么？2.请同学们自由组合， 合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。 板书设计            题长松图前两句     展现大自然生生不息的生命力后两句     领悟大自然的和

5、谐之美诗画结合，诗乐结合，抒发了作者对松竹顽强生命力的赞美之情 2