关注教师的心理成长-有效师生关系的心理促进教案

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1、茅栗镇复兴小学教师继续教育培训教案：《教师的心理成长一有效师生关系的心理促进》培训时间:2013年9月12H培训地点：复兴小学主讲：简正端内容：第二章《建立有效师生关系》三至四三、架起心灵的桥：缩短师生间的心理距离众所周知，师生间的合作不仅是保证学生有效学习和教师迅速成熟的途径,也是发展新型师生关系的基点，合作型师生关系说是基于师生问最充分的合作而形成的新型师生关系。8）、对合作型师生关系的诠释所谓合作型师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互合作的关系。1、师生间的教与学。合作型师生关系中，教师的“教”与学生的“学”是通过合作

2、的形式同步进行的，师生的教学关系是通过师生合作将教师的“教”与学生的“学”有融合的过程。2心理观的共鸣。师生心理关系包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。师生合作型的心理关系是师生间合作顺利实现的心理保障，也是合作型师生关系的心理内涵。从依从到共鸣是我们变革传统心理观的起点。亡）、合作型师生关系特征的体现。1、平等性。2自愿性从教师的角度来看，要建构平等师生关系必须做到：1、相信平等，消解权威。2信任学生是教师的道德底线。艮学校中的以学生为本。4真正理解学生，给予学生心灵上的支持。★、欣赏憾悟：你的笑对学生很重要1、微笑是一种不着痕迹

3、的赞扬2微笑是情感交流的桥梁2微笑是人生的一种境界四、用爱心去耕耘：培养有效师生关系的心理策略L）、教师与学生之间良好的关系，最重要的部分就是教师在各种各样的事情上对学生态度，而这恰恰也是最简单却最难做的展情，尊重，真诚。这是教师在心理上对学生的基本态度。在生活屮，教师还应该注意到以下几个方面：1、利用家访进行沟通。2课外活动，教师是学生的学生。艮班级管理，平等听取每名学生的想法。匸）、了解学生的需要1、生存的需要2安全需要，归属需要4尊重的需要乂自我实现需要E）、增进师生间距离的儿种方法1、像爱口己的孩子一样爱学生；2温柔地注视学生的

4、眼睛；、说话时语气放慢;4吋刻保持真诚的微笑；乂第一时间告诉学生口己的联系方式；6有一个“万能本”，上面记录每一名学生的个人信息这些信息多数是档案上没有的）;7.批评学生之前在心理多问一个“为什么这样”；&坚决不问学生其父母的收入状况；9学会一样基本的体育运动；m尽量使每天的睡眠规律；11、多看时尚方面的杂志；in穿合体大方的衣服；H尽量不要穿高跟鞋；14真的犯错误了，一定要当面向学生道歉；15.多跟学生讲自己还学生吋的故事；16多跟家长联络，对他们说“你的孩子又进步了”；n真心的喜欢班上的每一名学生。“欣赏每一个孩子”是一种教育理念，

5、是一种科学的教书育人的方法。茅栗镇复兴小学教师继续教育培训教案：《教师的心理成长一有效师生关系的心理促进》培训时间：2013年10月170培训地点：复兴小学主讲：简正端内容：第三章《沟通：让天堑变通途》一至二一、师生沟通：师生有效互动的基石匕）、走进师生沟通“亲其师则信其道”，融洽的师生关系孕育着巨大的教育“亲和力”。“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。基于相互间的沟通，师生得以交流意见，联络感情，化解误会，团结班级中的力屋，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。沟通包括信息的传递和接收，因此

6、，我们既要善于表达自己，也要善于理解别人。U）、教师沟通的特质类型1、鼓励型2积极型全知型4温和型＞弹性型6暴力型入唠叨型&自我型9苛刻型ia权威型二、真诚：打开心灵之门的钥匙。真诚就是教师以“真实的我”出现在学生面前，开诚布公地与之交谈，直截了当地表达想法，不装腔作势，不戴假具，不搞角色扮演，不虚情假意，而是表里如一，真实可信。既然真诚在师生沟通中如此重要，那么它的具体作用是什么呢？1、教师真诚的态度，使学生感到亲切，亲近，被接纳，没有虚假，好像面对乱，因而容易对教师产生信任感，缩短与教师之间的心理距离。2去向不明的真诚对学生是一种

7、榜样，引起、激励师生沟通，从而有效地促进学生的自我开放。艮“真诚”是种支持、接纳、助人的态度，将使学生受鼓舞，获得希望。“真诚“是一种态度，一种素质，不是依靠掌握技巧所能获得的，而是需要教师不断提高修养，提高道德品质，完善人格，需要在日常的为人处世中时时处处、点点滴滴积累养成。怎样做到真诚呢？1、积极利用教师期望效应。2建立民主的领导作风。艮在师生交往中能正确归因。4合理利用奖惩。＞做一名受欢迎的老师。总之，人与人之间的相互作用很微妙，真诚是联结心灵的纽带，有了真诚,你就能为另一颗心所接纳。请用你真诚的心去扣起学生小小的心灵之门。茅栗镇

8、复兴小学教师继续教育培训教案：《教师的心理成长一有效师生关系的心理促进》培训时间：2013年11月13口培训地点：复兴小学主讲：简正端内容：第三章《沟通：让天堑变通途》三至四三、心灵沟通：师生沟通的基本原则