小学语文徒弟听课感悟与小学语文教后感《长城》教学反思汇编

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1、小学语文徒弟听课感悟与小学语文教后感《长城》教学反思汇编小学语文徒弟听课感悟；学习第2、3小节1、师在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们的生活是怎样的？请大家自己读一读第2、3小节，思考乡下孩子会玩哪些游戏，有什么本领。2、运用句式说一说乡下孩子会一一，会一一，会一一，会一一。（板书）3、捉蝴蝶编故事师乡下孩子的生活生活那么的丰富多彩，你瞧，他们来到了（图示）一片草地上，小草绿得发亮，野花争奇斗艳，还散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞。这样的美景，你们想做什么呢？生练习说话。乡下孩子悄

2、悄踮起脚尖，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住T!乡下孩子喜滋滋地欣赏着这美丽的蝴蝶，他在想些什么呢？（他想变一只蝴蝶，和这些蝴蝶一起在花丛中跳舞，和鲜花说悄悄话，把花粉带回家酿成甜甜的蜂蜜，他要和蝴蝶们一起飞回美丽的家，和英俊的蝴蝶皇子一起生活，他还要等上蝴蝶皇的宝座，他要做美丽的蝴蝶仙子，在蓝天上翩翩起舞一一）他呀，在心里把大家的想法变成了一个个美妙的故事。理解“编织”在这里不是指妈妈织毛衣，而是指创造故事。乡下孩子的想象力真丰富呀——聪明（板书）让我们来夸夸聪明的乡下孩子。（捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）4、含草

3、叶吹歌曲；乡下孩子玩累了，坐在田间小路上，随手扯了一片草叶，你听（音乐响起）你听到了什么？（动听的曲子一--）你知道是谁吹的吗？你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？（聪明）谁来来夸夸聪明的乡下孩子，把这句话读一读？（含一片草叶,能吹出动听的歌曲。）小结乡下孩子的生活真是丰富多彩啊！他们都是聪明的孩子，让我们一起来读这两句话，体会他们的幸福、快乐。齐读第2小节乡下孩子不仅聪明，你看（喂猪、喂猫图）5、挖野菜喂小猪逮小鱼喂猫咪你喜欢这样的乡下孩子吗？为什么？爱劳动，会照顾小动物，连小动物都喜欢这样是主人瞧，乡下孩子挖了

4、满满一篮野菜回家了，又新鲜又水灵，小猪吃的肚子圆滚滚的，都快走不动了，饱得不能再饱了。突出“撑圆”乡下孩子知道小猫最爱吃小鱼了，还逮了一串呢！小猫看见了，开心的眼睛都眯成了一条缝。突出“乐坏”你看，乡下孩子不仅聪明，还很能干呢！让我们通过朗读来夸一夸这些能干的乡下孩子吧！齐读第3小节反思听完师傅的这堂课，让我受益匪浅。黄老师的课板块教学结构清晰，先带着孩子从词语入手，词语的复习对孩子们非常的重要。学习第一节时，黄老好师抓住“欢唱的黄鹏、盛开的野菊”体验感受乡下孩子在父母关心下的幸福。理解第二节时，师傅又抓住两个想象点，让

5、学生通过想象去感受乡村生活的美好。针对第一句，激发学生想象看看图，想想，田野上都飞舞着什么样的蝴蝶？乡下孩子捧着这美丽的蝴蝶，编织了什么美丽的故事呢？通过第二小节的学习与归纳，第三小节采用“放”的形式，让学生自己去读，自己来归纳，再以一组填空来激发学生的想下，如割一篮草，。采一束花，o捉一条虫，o最后一个填空，采用可开放形式，任由学生自由驰骋。第四小节以不用多说，主要理解了“旷野”，学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。朗读的感情非常到位小学语文教后感《长城》教学反思;在上课之前，我让学生做到了充分地朗读课文，自主完

6、成预习作业。整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情都得到了较充分的调动。主要是文本的内容与学生的亲身体验有一定联系，重要的是，课堂上一些训练从课文内容出发并结合学生的生活实际来设计，再加上老师有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛。从先教学1、2自然段，再教学3、4自然段这个思路来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多,所谈体会也会更充实、深切。在学生发言时，师生对话缺少配合。班级学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂

7、虽然显得学生自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上游更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。这是一篇看图学文的文章，训练重点是师生读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面导致指导有感情地朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景”相脱节。应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。总之，看图学文不能忽略读文章想画面，也是以此来

8、训练学生在观察中展开联想从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的兴趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。最为重要的是，教师要精心备课，理论依据、教材文本、学生情况并重。谢谢