师德先进个人先进事迹材料(李刚)

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1、千淘万漉虽辛苫吹尽黄沙始到金——农兴中学李刚同志师德先进个人先进事迹材料李刚，男，1978年11刀出生，中学高级教师。1999年分配到我校参加工作至今，一直从事高中政治教学工作，并氏期担任班主任工作。自2013年开始，乂担任了级部政教主任。是我校教育教学的一名骨干教师。李刚同志作为我校的一名教育教学骨干，他既体悟到从事教师工作的光荣，乂深谙肩上责任的重大。十六年的从教生涯使他深深懂得，学高为师，身正为范的深刻内涵，捧着一颗心来，不带半根草去的精神追求。以身立教，为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止,从心灵到外表，都应模范履行师德规范

2、，以身作则，用心灵赢得心灵，以良好的师徳I■専得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和魅力去教育、影响学生。在这充满机遇和挑战的十六年里，他因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦。做一名教师，是他人生的选择；做一名优秀教师，是他毕生的追求。教坛春秋，书写了他教书育人的喜怒哀乐；讲台岁刀，浸透着他矢志不渝的感人情怀。一、班主任工作兢兢业业，用爱心感染学生班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。李刚同志作为一名既年轻乂老练的班主任深谙其道。他遵守宪法和法律，能熟练地运用《教育法》

3、、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规依法执教；他与时俱进，积极研究和探索新时期班主任工作的方式方法；他锐意进取，充分挖掘每个学生的潜能，促进学生全面健康发展。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。他所带班级班风正、学风浓，具有强烈的集体荣誉感和团队合作精神，得到全校师牛的肯定和广大家长的赞赏。1.学会尊重和信任学生在诸多热爱学生的美德中，尊重是师爱的核心。爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之。要让学生信服老师，老师首先要尊重学生。唯有尊重，才能取信于学生，才能使其“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。2.学会欣赏和赞美学生多元智能理论认为，世

4、界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。因此，我们的教育必须真正做到面向全体学牛，努力发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，从而为每一个学生取得最终成功打好基础。罗丹曾说：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”所以，我们应善于捕捉学生身上的“美”，发现学生身上的闪光点，进而挖掘并发展学生的潜能。“好孩子是夸出来的”、“成功更是成功之母”，说的就是这个道理。2003年，李刚同志在担任班主任时，曾带过一个名叫王超的学生，经过三年的不懈努力，虽然在2006年没有考取理想的大学，但在为人处事上却脱胎换骨。毕业后，他前

5、往上海，与好友先后成立了三个有关IT行业的公司，王超则负责三家公司的人力资源招聘工作。在分享王超的成功的同吋，也给他许多心灵的颤动。某种程度上说，真可谓“成也老师，败也老师”。学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，一视同仁。根据王超的案例，李刚同志撰写的教育叙事《信任源自尊重赞美犹如阳光》在2011年合肥市教育工会组织的征文活动中荣获一等奖。2013年一2014年，连续三学期被评为校级优秀班主任。二、年级部工作卓有成效，用责任做好纽带年级部主任负责该年级的教学常规纪律管理、教师、学生思想工作及年级部内相关事宜的协调工作，负责主持年级的班风、班纪、学风的管理与建设

6、。他是一名成绩突出的班主任，更是我校年级部工作的“领头雁”。他热爱他的班级，也深深地惦记着他的年级部团队。近年來，学校德育工作中暴館的问题口趋增多。首先，网络媒体普及，负面影响巨大。因现代传媒技术的发展，报纸、杂志、电视、网络和手机等为各种各样的信息传播提供了最大的可能性。信息内容鱼龙混珠、良莠不齐。现在，尤其是网络、手机对学生负面影响巨大，对学校德育工作提出了严峻的挑战。特别是手机，充斥于校园之中，功能强大，生命力旺盛，因为农兴中学是公办制中学，采取过激方式，亦不可取，虽试行过很多办法，终不得法。中学生使用手机，绝大多数是沉湎于网络游戏、QQ、情色小说、不雅视频、考试作弊等

7、，致使很多高中学生学业荒废，精神空虚，道德滑坡，行为失范。其次，重智育轻德育，社会评价片面。自2006年安徽省实行新课程改革以来，国家三令五申强调要抓好未成年人的道德教育。新课程改革的初衷是好的，但在实际操作中却往往流于形式。毕竟在0前高考评价机制仍然还是一卷定终身的背景下，重智育轻德育的做法在短期内恐怕还是在所难免。再次，问题家庭增多，家庭关爱弱化。离异或父母一方去世的单亲家庭、留守子女家庭越來越多。在市场经济的人潮中，很多家长可能也是迫于经济压力，都一切向“钱”看了，一味将孩子教育的责任推给学校。曲