《敬畏生命》优教教（学）案

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1、....《敬畏生命》优教教案教学目标知识目标1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。能力目标1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。情感、态度与价值观目标1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学

2、的人生态度。重、难点：敬畏生命。突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点，不仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本课时的教学目标。探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:图片导入。【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的参考....情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。过程：1.教师：

3、同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。2.学生自主学习，完成相关问题。3.学生回答，教师纠偏。4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。教师板书，导人新课。方法2:问题导入。【设计意图】设置问题，导人新课，不仅引出了本节课的中心问题，也让学生的思维活跃了起来，在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。过

4、程：教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？学生A:值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。学生B:值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。教师：同学们回答得很好，非常棒。今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。.教师板书，揭示课题。二、自主探究，信息搜索【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力，教师制定自学提纲，设置了一系列问题，明确目标，引导学生自主学习，提高

5、了学生分析问题、解决问题的能力。自学提纲：参考....(1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？(2)为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？(3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？过程：1.要求学生自主学习并阅读教材P94—97中“探究与分享”，思考提出的问题。2.对相关板块中提出的问题，从生命的角度，和同座同学探讨、交流。3.学生汇报探讨结果，教师纠偏。4.师生共同归纳：(1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们

6、对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，•我们还要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。(2)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)从同学们探讨的结果和汇报的情况，我们可以得知：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。三、

7、全员互动，交流共享【设计意图】通过创设情境和共同探究，能使学生认识到，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。创设问题情境，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣；共同探究，不仅能提高参考....学生分析问题、解决问题的能力，还能使学生进一步明确面对现实生活的矛盾，我们应该怎样追求生命的美好。过程：多媒体播放课件，创设情境