台门学校小学部数学协作组工作计划

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1、台门学校小学部数学协作组工作计划（2014/2015学年度第二学期）一、基本情况：数学教研组1—6年级有17个教学班，由9位数学教师组成。其屮三-

2、•岁以下的老师6人，三十至四十岁的老师1人，2人是四十岁以上的。有6名老师五年内新分配教师，教学经验相对缺乏；有2名老师教双班且跨段数学，教学任务繁重。教学水平参羌不齐，教学任务重，是本教研组而临的最大难题。二、指导思想：本学期我校数学教研组工作坚持“生本课堂，构建暨小班化教学研究”的教育发展主题进一步确立新课程标准的基本理念，稳步推进素质教育，深化教育改革。积极围绕以生为本、学为屮心、能力为重，

3、传变教育理念，以捉高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。三、工作目标：1、以“以生为本、学为屮心、能力为重”为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。2、结合课题研究，开展专题学习，探索多媒体教学的新模式，努力提高课堂教学效率。3、立足于课堂，加强备课组建设，提高全组教师的数学学科教学水平，促进各年级数学合格率、优秀率都冇大幅度上升。4、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。5、积极开展教

4、学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水平。四、具体措施：（一）认真组织学习，更新教师的教育教学观念。1、组织教师继续学习《数学新课程标准》、《基础教育改革纲要》及有关的教育教学资料，写好学习笔记和心得体会，并组织好教师之间的交流工作。2、立足课堂，以学定教，先学后教改进教法，树立只冇统一的教学理念，没冇统一的教法模式的思想，要主动构建具有口我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。3、改进教师的备课形式，提高教师的备课质量。力争使用“电子备课”，强化二次备课。4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地

5、反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下來，重视备课和反思，耍从深层次上去考虑门己的教学工作，写出冇质量的教学反思和改进措施。（二）、强化教学五环节的管理、研究。（1）备课：根据学校教学改革方案，要求教师积极参与集体备课，大家集体研究,在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。要求教师在集体备课而，认真钻研新课标、教学大纲、教材，确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。每次集体备课时，年级组确定主备教师，主备教师作为屮心发言人进行说课。其他教师参与,就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的见解，决不当“听

6、客”和“看客”。然后进行听课上课环节，听课上课其实就是最好的备课。。（2）±课：教师课堂屮“讲”的时间严格限制在20分钟内，其余时间给学生“学”、“思”和“练”。其次课堂结构：预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成口标。展示：展示、交流预习的学习成果，进行知识的迁移运用和对感焙进行提炼提升。反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行检测，突岀“弱势群体”，让他们说、写、演。课堂教学的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、当堂测试。预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作：教师口

7、述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升：各小组根据组内讨论情况，对木组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。当堂测试：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。（3）作业：冇发必收，冇收必批，冇批必评，冇错必纠。（4）辅导：因材施教，分层要求。（5）检测：加强数学专项知识能力的检测，计算能力过关，提高解决问题能力，扎实掌握基础知识和基本技能。（三）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。1、结合“以生为本、学为屮心、能力为重”课堂教育改革，组织好每月一次的

8、专题学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。2、组织好听评课活动，保证组内教师每学期听课不少于10节，听后耍有评议；认真落实好教学示范课和研讨课，教研组内发挥合作精神，开展集体备课一说课一上课一反思的教研活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课、评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。（四）狠抓平时，认真做好

9、培优补差等工作。1、要抓好待进生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，让每一个孩子都能跟上班级前进的步伐。2、抓好课堂拓展，有针对性地进行拔高练习，不断提高班级的