小学信息技术论文：关注学情，让信息技术课堂走向高效

《小学信息技术论文：关注学情，让信息技术课堂走向高效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中信息技术论文关注学情，让信息技术课堂走向高效摘要：在信息技术课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变、游刃有余呢？本文结合具体案例从课前、课中、课后三个方面的学情分析来谈谈应如何关注学情、亮化课堂及结合自己实践经验，和大家探讨如何提高教师的学情分析能力。关键词：学情策略途径一堂课从哪儿开始是一个非常重要的问题，了解学情便是我们教学的第一步。著名特级教师靳家彦曾经讲过：“顺应学情，是教育的生命线。”说明学情对于教育教学的质量和有效性具有非常重要的影响。在信息技术课堂教

2、学过程中，我们面对的是四十多个充满活力的生命。面对纷繁复杂的学情，我们经常会碰到一些始料不及的问题。如果处理妥当，就能成就一堂精彩靓丽的课，如果处理不当就会使课堂教学陷入尴尬窘迫的境地。那么，教师如何能让自己面对复杂的学情而做到随机应变、游刃有余呢?笔者结合具体案例从课前、课中、课后三个方面的学情分析来谈谈应如何关注学情、亮化课堂。一、关注学情的主要策略根据学情分析的支撑要素：教学内容和教学目标、认识水平和生活体验、学习兴趣和即时状态，学情分析可分为课前学情分析、课中学情分析及课后学情分析。1.课前学情分析，把握学生

3、的起点课前学情分析很重要，是决定备课、上课成败的重要因素，是进行科学的教学设计的基础。一般采取的方法是交谈法、调查法。通过交流，分析学情的以下几个要点：一是学生的“已知”。是指学生已经具备的与教学内容相关的知识经验和能力水平等，明确这一点很重要，它决定着学习起点的定位。二是学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，还包括实现终极目标之前所要涉及的学生没有掌握的知识。三是学生的“能知”。就是通过教学，所任教班级的学生能达到怎样的目标，它决定着学习终点（即学习目标）的定位

4、，是因材施教的基础。四是学生的“怎知”。即学生是如何进行学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等，是教学设计的重要环节。教师通过以上几点学情分析，从而进行相应、有效的教学设计。在教学设计时，要从了解学生的现有状况出发，根据学生的实际需要，提出切合实际的教学任务与具体目标，选择恰当的教学策略和教学方法，设计有效的教学程序，力求使有效学习落实在每个学生身上。案例1：七年级学生第一次上信息技术课前的学情分析在第一次上信息技术课前，笔者对班级学生作了一个调查，调查表如下：班级__________姓名__________

5、_____小学毕业学校________________1．你在小学从__________年级开始学习信息技术课?你学会了下面的哪些_____________________（可多选）4A、能简单在电脑里输入文字，但不能用使用正确的指法。B、能上网看新闻，查找一些自己需要的资料C、能用一些聊天软件和朋友沟通，如QQ聊天软件。D、在学习和生活中不懂的问题能通过上网来找到答案。E、能使用电脑玩游戏。F、上面的我都不大会，但我很希望自己在中学里能学好它们。我还会________________________________

6、__________________2．家里有电脑吗？电脑能上网吗？________________________________3．你会玩电脑游戏吗？如果会，请简单举例电脑游戏名(数量不限)。_____________________________________________________4．你对信息技术课的老师有什么要求？_____________________________________________________________5．你有哪些电脑特长呢？如电脑绘画、电子报刊、电脑动画等。__

7、_____________________________________________________________________6．在小学中有没有参加过电脑作品比赛？如果有，用什么软件制作，获什么奖？_________________________________________________________________________7．招聘启事本课程因学习上的需要，现公开招聘10位信息技术小组长，凡符合以下条件的都可以来应聘。l有责任心、能管理协调好组内同学。l最好有一些电脑基础，能帮助学习有困

8、难的同学，并共同提高。l会经常主动向老师反映组内同学的学习情况，协助老师促进大家的学习。有意者请签名：________________通过学情分析，教师对第一节课的教学内容进行了规划和设计：一是肯定学生对本课程期待的积极性和对老师提出的要求，表扬学生的学习状态，激励学生的学习热情；二是认真交待信息技术课的地位和重要性。三是让学生明白小学和初中的