感受幸福_作文公开课市级一等奖教案

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1、感受幸福教学目标：1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。3、指导学生写出独特的生活感受。教学重点：1、培养感受幸福的意识。2、写出自己对幸福生活的独特感受。教学难点：有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。教学过程：一、导入同学们，你们幸福吗？那你们说说幸福是什么？有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福；只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福。幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。这种感

2、受应该是积极的、高尚的、美好的。今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文：幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神，父母给你的一杯清茶，你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路⋯⋯在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。写作的基本程序：审题立意→选材构思→谋篇布局二、审题立意幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是

3、的，幸福需要我们去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。“感受幸福”题眼（关键词）是什么？-----幸福题目中还有个动词“感受”我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。写的时候得问问自己：怎么样感受到的？你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起）中心（重点）：怎样感受到幸福（通过具体事例）要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？学生回答“意高则文胜”，可见“意”是文章

4、的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文，经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。三、选材构思审清题目，确定好中心之后，我们就需选取最能表达中心的材料了，(一)、它的选材范围很广:选材范围很广:1、学校（老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工⋯⋯）2、家庭（长辈、晚辈⋯⋯）3、社会（邻居、村里小伙伴

5、、一面之交的陌生人⋯⋯）（二）、选取材料要注意以下几点：1.真。所选材料一定要来源于生活，切忌生编硬造，要以真情打动人。2.小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”。(幸福是一种心情舒畅的生活（看云）；幸福是一种给予的快乐（无私的奉献）；幸福是一种平凡的体验（看社戏、偷吃罗汉豆、）；幸福是一种追求后的满足（放烟花，第一次看柚子树、养十姊妹、露营、做饭、坐火车飞机、看见雪）：幸福是一种成功后的喜悦（爬悬崖）⋯⋯3.新。求异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”。选好材料后，要确定详略，与中心密切相关的内容要详写，与中

6、心关系不大的内容要略写。同学们只要抓住生活，就不难写出真情。我通过事情感受到了的（怎样）的幸福。（选材要围绕中心------幸福）学生写，师生交流四、谋篇布局列提纲编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。列提纲是作文谋篇布局的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养

7、成“不列提纲不作文”的习惯如何列提纲以记叙文为例：题目：主要内容：中心思想：结构安排：1、开头点题2、中间具体事例3、结尾呼应：【略写，建议不要超过三排】（围绕主题）：【起因、经过（详写）、结果】：【略写感受，点明主题】师示范提纲题目：《感受幸福》主要内容：周末回老家，奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。中心思想：通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事，感受奶奶那浓浓的爱带给我的幸福，同时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。结构安排：（中间具体事例）一、周末，下乡吃午饭（略）----------------

8、----------------------------（起因）二、奶奶做好饭菜，炸好薯条在家等我（重点段）------------------（经过）1．一到家，奶奶就揭开碗罩，把早早炸好的