人教版初一数学下册10.1统计调查

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1、10.1统计调查教材分析：本节是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级下册第十章第一节第一课时《10.1统计调查》，这是整章统计调查的起始章节，将向学生们介绍统计调查的基本环节与基本知识以及其中贯穿的基本思想，是十分重要的。特别是在信息社会、大数据社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议。本节内容是学生初中接触统计与概率这个领域的第一节，之前有一些不成体系的统计常识，本节旨在帮助学生建立统计的基本思想和方法步骤，

2、重点是能够利用列表划记法进行相关统计，并掌握扇形统计图的画法，能用扇形统计图和条形统计图描述数据。这既是对前面所学知识的深化与拓展，又是对这门学科的初步系统化和条理化。通过学习帮助学生进一步积累从事统计活动的经验和步骤方法，提高数据收集、整理和分析的能力。所以我将以“尝试指导，效果回授”教学法为主，辅之于自学辅导法和“活动-参与”，关注“三部五环”教学模式的三个核心部件——问题、诱导、活动。以PPT软件为制作平台，运用多媒体手段，在不破损学科知识的科学性、系统性的前提下，依据课标要求，对教科书相关内容进行了适当整编重组形成具有一定层

3、次的问题，从而形成梯级攀升的问题序列，展示实际问题及相关数据，激发学生的求知欲，以展示学生思维的训练过程。帮助学生进一步了解数据分析的一般步骤，感知数据统计在实际生活中的应用。学情分析：知识分析：学生在小学已经接触调查统计这个学科领域，对统计知识有一定的了解，但没有形成知识体系。能力分析：学生具备一定的归纳、猜想能力，能够读懂一些简单的图表信息，知道百分数的含义，初步感知大数的含义，但不善于用数字信息说理，统计意识与应用能力方面尚需进一步培养。情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均

4、衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。教学目标：1、了解全面调查的概念；2、会设计简单的调查问卷，收集数据；3、掌握划记法，会用表格整理数据； 4、会画条形统计图与扇形统计图，能用统计图描述数据； 5、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系教学重点与难点：  教学重点：掌握全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）教学难点：绘制扇形统计图教学用具：投影仪、教学课件、粉笔

5、、小蜜蜂、调查问卷、教师与学生均要准备好圆规、量角器和三角板、直尺、铅笔为了更快地在课堂上算出1到51除以51的百分比（初一十班有51名学生），我提前计算好了相应的百分比（保留整数）教学环节（详案）一、情景引入，激发兴趣老师：上课，同学们好生：老师好老师：请坐老师：同学们，这照片上的人是谁啊？有没有同学认识他的？生：马云！老师：大家都知道马云，马云作为现代互联网行业的领头羊，曾经在2015年的全球大数据时代贵阳峰会中说过一句话：现在是DT时代。未来的制造业最大的能源就是数据。学好数学，学会利用数据就是这个社会对我们的要求。大数据听起

6、来很高大上，但是数据离我们并不遥远，甚至和我们的生活密不可分。其实我们的同学也经常接触数据。比如你们的身高、体重。每周二下午你们的测验成绩，每次考完试后数学老师评讲完选择填空题后，总爱问那么一句：选择填空题全对的同学举一下手，老师是想干嘛呀？想要收集数据，知道有多少同学选择填空题全对，而且是通过什么方式收集的数据啊？生:举手调查。老师：那么，从今天开始，我们就将在小学的基础上学习如何收集数据，学习整理数据，并用一些图表去描述数据。（板书10.1.1统计调查）二、活动探究老师：放假回家的时候我们同学们都会电视，如果现在有新闻、体育、动

7、画、戏曲五大类的电视节目供你选择，你喜爱看哪一种呢？生1：生2：老师：那如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，又该怎么做呢？老师总不能一个一个同学去问吧？生：老师：咱刚刚是用什么方法了解有多少同学选择填空题全对的啊？生：举手调查老师：这是一个好方法。举手示意的方法优点是简便、快捷，但是人太多的话，就比较难数过来。还有没有其他的方法呢？三、问卷调查、收集数据生：问卷调查老师：问卷调查的方法优点是程序规范，被调查的对象可以比较多。既然要问卷调查，首先我们就得设计调查问卷，心里面得弄清楚两个问题。第一个问

8、题是你要调查的对象是什么？以及调查到什么程度就可以达到调查的目的了？生：老师：那么现在我们就可以设计出调查问卷了。在调查问卷里问在下面五类电视节目里，你最喜爱的是（）（单选）A.新闻B.体育C.动画D.娱乐E.戏曲我们强调了每一个同学