科学家的故事　李时珍与《本草纲目》

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1、科学家的故事李时珍与《本草纲目》教案湖南省道县白芒铺中学朱斌1教学目标知识目标1、掌握急救措施的一般步骤2、学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法3、分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理能力目标1、培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力2、培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力情感目标1、通过急救措施的学习，培养学生关心帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质2、培养学生关心生活，留意生活，从日常生活中学习，积累知识的良好习惯2学情分析本班学生对生物的学习积极性较高，学习能力较强。平常在教学中，我习惯采用合作探究的方式，充分发挥学生的主体地位。

2、3重点难点教学重点急救措施的一般步骤教学难点1、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法2、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】导入在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么？（学生自由回答）活动2【活动】合作探究新知板书1：120紧急呼救教 师：面对刚才所说的这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打“120”急救电话，电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，

3、在这段时间内应采取一些必要的救治措施，我们一起来看下面的内容（播放教学课件）文字内容：1、人工呼吸和胸外心脏挤压：当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。具体操作方法是：第一步，使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除病人口内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。同步画面：人工呼吸操作方法的录像资料。文字内容：吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手，如此反复进行，每分钟吹气的次数为

4、15-20次。如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。挤压时，救护者需站在病人的左側，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性的用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3-4厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做4-5次心脏挤压，如此反复进行。当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色转为红润时，则证明有效。同步画面：人工呼吸和胸外心脏挤压操作录像。板书2：人工呼吸和胸外心脏挤压教 师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的，下面我们就根据刚才的

5、录像来实际做一做。学生活动：取出急救模型，学生两人一组，进行人工呼吸和胸外心脏挤压的练习教师活动：在中间巡视并给予适当的指导，提示其操作要领，必要时亲自示范动作。（操作完成后教师联系旧知引出新知）板书3：出血和止血合作讨论：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？（学生四人一组进行讨论，然后派代表回答）教师总结：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况，下面我们分别来学习这两种出血的处理（学生阅读85页3、4、5段）思考下列问题：1、什么叫内出血？内出血如何处理？      2、什么叫外出血？外出血如何处理？（思考后点名回答）

6、讨论：1、我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？2、你能根据血管的分类把外出血分为哪几种呢？  动脉出血讨论后归纳    静脉出血                   毛细血管出血教师：我们日常生活中最常发生的是毛细血管出血。同学们先回想一下，毛细血管有什么样的结构特点呢？如果毛细血管出血，情况会如何呢？（学生讨论后自由回答）教师总结：同学们的思路非常好，毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血，下面请同学们按照刚才的思路，根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况（学生分组讨论后，派代表发言）教师：同学们分

7、析得非常好，对于出血的处理，也正是根据大家所说的情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容：（播放多媒体课件“外出血的处理”）语言内容：一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血。这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话“120”，紧急呼叫。同时，用手指、止血带或绷带压迫止血。同步画面：外出血的处理方法的录像资料。语言内容：用手指、止血带等压迫止血时，应该注意止血的位置。静脉出血时应在远心端止血，动脉出血时则应在近心端止血