梁玉青：科学探究电子版备课2

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1、杜郎口中学理化生学科教师备课活页年级主任签名处：学科主任签名处:课堂环节的设置及时间安排：1、教师导入课题、认定目标；2分钟2、学生到板面上进行准备，教师指导；10分钟3、学生进行展示：讲解、分析，点评，变式训练、质疑，教师点评。20分钟4、学生反思。3分钟5、学生检测自我学习效果：5分钟课堂评价方式预设：1、课堂未参与同学曝光台：一组二组三组四组五组六组2、学生利用画树干、结苹果的方式把参与展示的同学的名字写在黑板上，进行评比；课堂亮点设计：1.学生在课堂中积极、主动的参与课堂,勇于发表自己的见解；2、学生联系生活、生产中的现彖进行学以致用

2、。课堂预见性内容及处理措施学生对利用无色酚酥试液可以鉴别的溶液分析不透。建议教师利用两两物质之间循环检验的方式进行分析，教师在学生准备时做好指导。专题一：生活中常见物质的鉴别：归纳总结1、硬水和肥皂水混合搅拌后产生的气泡少；软水和肥皂水混合产生的气泡多，可采用肥皂水区别硬水和软水；课题：科学探究主备人：学习目标：1、掌握鉴别题的思路和常用的物理或化学方法，进一步巩固所学的知识点；2、通过学生的讲解、分析、点评，进一步总结解题的方法、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力。知识网络构建:专题一：物质的鉴别：物质王国发生了一起团伙盗窃案，“警察”

3、把三名“嫌疑犯”（分别是稀硫酸、氯化钠溶液和石灰水，见右图）带回了“警专题二：混合物的分离和除杂下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中错误的是察局”。上级派出下列四名“警察”分别去审问“他们”把“他们”鉴别出来）。无法完成任务的“警察”是（■C.A.紫色石蕊试液龜察”学以致用小雨的妈妈买了一条黄金项链,酸“警察”(即)B.D.■溶液“警察”小雨想通过实验探究这条黄金项链是否为锌铜合金制成的仿制品，她不能选用的试剂是A.AlCh溶液B.Cu(NO3)2溶液C.H2SO4溶液D.AgNO3溶液选项物质杂质除杂方法ACO2CO点燃BCii粉F

4、e粉犠铁吸引CCaOCaCOs高温DCaCb溶液稀盐酸加入足量的CaCO3,过滤)选项物质杂质除杂质的方法A稀硫酸铜过滤B硫酸钙溶液稀硫酸过量碳酸钙、过滤C氯化亚铁溶液氯化铜过量铁粉、过滤D二氧化碳一氧化碳点燃变式训练：下列除杂的方法正确的是:专题三：实验方案的设计和评价F列实验方案中，能达到实验目的的是（）实验目的分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物实验方案加入过量氢氧化钙溶液，冠滤除去氯化钠固体中的少量碳加入适量稀岳酸,充分反应酸钠后，蒸发2、聚乙烯燃烧后只生成二氧化碳和水，聚氯乙烯燃烧后除生成二氧化碳和水外，还产生一种有刺激性气味的氯化氢气体，

5、可用点燃的方法区别聚乙烯和聚氯乙烯；专题二：多种试剂选择的鉴别题思路引领鉴别时所加的试剂与待测物反应时必须有明显的不同现象。方法提升H*滴几滴紫色石蕊试液或用pH试纸测定;使石蕊试液变红；pH<7。OH•滴几滴无色酚醵试液或紫色石蕊试液或用pH试纸测定；使酚耿试液变红；石蕊试液变蓝；pH>7»CO32-滴加稀盐酸等强酸，将生成的气体通入澄清石灰水；产生无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。专题三：限用一种试剂的鉴别题方法提升1、用紫色石蕊可鉴别酸性、中性、碱性溶液.例用紫色石蕊可以鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液（或蒸懈水九2、如果待鉴别的物

6、质中有两种溶液都呈现酸性、碱性或中性，则不能用指示剂进行鉴别。归纳总结用水鉴别的物质具有的性质有：1、溶解性不同专题四：不用其它试剂的鉴别题方法引领如呆被鉴别的试剂没有特殊的现象，可以利用两两反应出现的最多的实验现象鉴别出一种试剂，在根据这种试剂与其他物质间的两两反应出现的不同现象去鉴别其他试剂。归纳总结带有颜色的溶液：(1)CuS()4、Cu(N()5)2溶液中都含有C0,为蓝色；(2)：FeCl2FeS()4Fe(N(h)2溶液中都含有Fe匕为浅绿色(3)：FeChFe2(SO4)3溶液中都含有Fe"，为黄色方法技巧C1滴加硝酸银溶液，出

7、现白色沉淀后再加稀硝酸；生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。SO42-滴加硝酸镀等可溶性顿盐溶液，出现白色沉淀后滴加稀硝酸；生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。NH4*加入可溶性碱和用湿润的红色石蕊试纸检验气体；有刺激性气味气体生成，气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。板面设计：检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化各取少屋溶液于试管中，分别滴加无色酚酿溶液，观察溶液颜色的变化下列设计的实验方案中不能达到目的的是()A.用灼烧闻气味区分羊毛线和棉线B.用稀盐酸区分铁

8、粉和木碳粉C.用酚戢溶液区分稀盐酸和食盐水D.用尝到味道的方法区分厨房厨柜中调味品食盐和蔗糖课堂五备：学生自学完成：自学方式：检査方式：学生交流完成：交流方式：检査