初三化学走进化学实验室教学设计-(23662)

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1、--初三化学《走进化学实验室》教学设计江西省乐平市第五中学黄海荣课题名称：第一单元课题三走进化学实验室（第一课时）认识仪器教材所在页：第17、151、152页教材版本：人教版一、课题分析：本课题内容可以分为两部分，一部分是认识一些常见常用仪器；另一部分是仪器的用途与使用注意事项。二、学情分析：学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，学生走进化学实验室进行化学探究。而进入化学实验室进行化学探究必须使用化学仪器及进行基本的操作。本课题是介绍仪器，是学生进行化学实

2、验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。三、教学目标：1．了解常见的仪器，理解烧杯、试管等常见仪器的用途及使用注意事项，培养学生的初步实验技能；2．通过认识常见仪器，让学生初步学习分类方法和运用比较学习法；3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的探究意识。四、教育理念：1.自主学习学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2.合作学习构建良好的师生关系，让学生在平等、和谐的气氛中发展；同时学生之间积极相互依赖、相

3、互合作，促进学生思维发展及良好习惯的养成并提高彼此的学习效率。五、教育方式：采用“讨论交流”教学模式六、教学重点：常见仪器的用途及使用注意事项。七、教学难点：仪器使用注意事项及特殊仪器。八、教学仪器：每组实验台摆放试管、烧杯、量筒、集气瓶、细口瓶、滴瓶、------广口瓶、酒精灯、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、坩埚钳、燃烧匙、药匙、镊子、胶头滴管。九、教学思路：在实验室进行教学，让学生通过对实验室仪器的摆放，初步了解常见的仪器分类，并根据仪器初步联想仪器用途。在教学设计中拟引导学生从生活中出发，通过对生活中物品

4、的保存及生活中一些常见的器具认识相应化学仪器具体的用途。培养学生的观察能力、分析能力和联想能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。十、课时设计：一课时十一、教学过程设计活动流程教师活动学生活动设计意图【创设情我们家庭中的大米、大豆、酱学生思考、讨论、交创设情境，激境】醋、酒水怎样储存？这些器具流发学生学习有哪些不同特征？欲望【投影及1.生活中物品保存图片学生思考、讨论引出化学药归纳】2.一般存放固体容器口较多、品的存放存放液体容器口小。为什么呢？【过度】化学实验室中存放药品的仪学生联系

5、生活思考激发学生的器有哪些？化学实验室还有学习兴趣，引哪些仪器出课题【板书】课题3.走进化学实验室——认识常见仪器【投影】实验室固体药品、液体药品的学生观察、思考，认学生进行体存放图片识仪器的特征验学习【活动】找出自己试验台上存放固体、找出自己试验台上合作学习液体的仪器存放固体、液体的仪器，认识仪器的特征【提问】这些仪器有哪些异同？学生思考、讨论、交初步认识广流口瓶、细口------瓶、滴瓶【投影归一、存放药品仪器学生通过小组内交让学生体验纳】1.固体：广口瓶，瓶口大流后，归纳比较异仪器特点2.液体：细口瓶、滴

6、瓶，瓶口同，学生归纳特点：小便于存放取用药品3.相同点：瓶颈磨砂处理【过渡】实验室有气体药品吗？存放回答：实验室中没有气体药品的仪器是什么？气体药品，气体药品需要直接制取【投影】集气瓶图片找出实验台上的集自主体验式气瓶，观察特点学习【板书】一、存放药品仪器加强理解1.固体：广口瓶，瓶口大2.液体：细口瓶、滴瓶，瓶口小3.气体：集气瓶，配玻璃片相同点：经过磨砂处理【过渡】药品在哪些仪器中进行实验学生思考，通过小组呢？内交流后，得出试管、烧杯【阅读】课本151页，了解烧杯、试管学生通过小组内交培养学生的的用途及注意

7、事项。流处理信息能力【板书】二、用于反应仪器熟悉用途及使用注掌握仪器使较少少量：试管意事项用方法较多量：烧杯【提问】用什么仪器取药品？学生思考、讨论【投影】药匙、镊子、胶头滴管找出实验台上的药了解取用药匙、镊子、胶头滴管；品的仪器------学生小组内讨论、交流后，归纳取固体、液体药品仪器。【阅读】课本152页，了解胶头滴管的学生小组内讨论、交培养学生的用途及注意事项。流后，归纳。处理信息能力【板书】三、取用药品的仪器学生认识药匙、镊加强学生的液体：胶头滴管子、胶头滴管对仪器的认粉末固体：药匙或纸槽识块状或颗粒

8、状固体：镊子【过渡】还有哪些仪器呢？【阅读】课本151-152页，了解量筒、找出实验台上的量初步认识这酒精灯、铁架台、漏斗、试管筒、酒精灯、铁架台、些仪器夹、玻璃棒用途及使用注意事漏斗、试管夹、玻璃项棒学生小组内讨论、交流后，归纳。【提问】家庭中的筷子、蜡烛可以代替学生小组讨论交流通过生活中的物品理解上述哪些仪器一些仪器用途。【投影】坩埚钳、燃烧匙图片学生讨论交流，归培养学生的纳、总结