资源描述：
《（天津专用）2020届高考政治一轮复习考点规范练31美好生活的向导（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、考点规范练31 美好生活的向导一、选择题1.(2018·河南中原联考)张岱年先生曾经说过这样一句话:“中国哲学在本质上是知行合一的。思想学说与生活实践融成一片。中国哲人研究宇宙人生的大问题,常从生活实践出发,以反省自己的身心实践为入手处,最后又归一于实践,将理论在实践上加以验证。”张岱年的观点说明( )A.哲学的智慧产生于人类的实践活动B.哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界C.有了生活,就自然而然地有了哲学D.哲学是促进社会变革的巨大精神力量2.(2018·山东泰安期末)世界哲学大会是国际哲学界的盛会。中国于2018年8月13日至20日承办第二十四届世界哲学大会。本届大会围
2、绕“学以成人”的主题,着重开拓人的多重维度,并探究人类面临的各种挑战。哲学家们不断反思、研讨重大哲学问题说明( )①哲学给人以科学的世界观和方法论指导 ②哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③哲学能帮助人们解决生活中的具体问题 ④探索世界发展的一般规律是哲学家的使命A.①③B.①④C.②④D.②③3.(2018·河北承德联考)德国诗人海涅曾写道:“思想走在行动之前,就像闪电走在雷鸣之前一样。”习近平新时代中国特色社会主义思想一经党的十九大正式提出,就像熊熊燃烧的火炬,指引着党和人民创造性的探索实践。这是因为习近平新时代中国特色社会主义思想( )①决定着社会主义建设的方向和
3、进程 ②可以预见和引领社会发展的方向 ③根源于社会生活实践的变化 ④是人的实践发展的精神动力A.①②B.①③C.②④D.③④4.“人人有贵于己者,弗思耳矣。”意思是,每个人皆有他自己的尊贵之处,只是不去思考罢了。只要养成思考的习惯,生活的质量自然会随之提高,生命的内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。这从哲学上启示我们要( )A.正确认识思维和存在的关系B.坚持世界观和方法论的统一C.正确对待社会进步与个人发展的关系D.发挥哲学指导人们认识和改造世界的作用5.(2018·广东广州模拟)某幼儿园计划以讨论、对话的形式开设儿童哲学课。对此,网友甲认为,哲学是门深奥的学问,这是在揠苗
4、助长;网友乙认为,儿童是天生的哲学家,这有助于他们对身边的事物进行哲学思考。下列能够支持网友乙观点的是( )①儿童哲学课能帮助儿童掌握系统科学的思维方法 ②儿童哲学思维的形成要以学习具体科学为基础 ③讨论与对话能发展儿童的哲学思维能力 ④在儿童生活之中蕴含着丰富的哲学智慧A.①②B.①④C.②③D.③④6.(2018·天津南开一模)哲学家尼采说:“哲学是统帅,而不是士兵,是乐队指挥,而不是乐器的演奏者。”对此理解正确的是( )①具体科学是由哲学派生的 ②要重视培养哲学思维能力 ③哲学都是时代精神的精华 ④要有善于思考全局的头脑A.①②B.①③C.②④D.③④7.爱因斯坦曾经说过:“
5、哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。”这表明( )A.哲学与各门具体科学是相互区别的B.哲学既是世界观又是方法论C.哲学以各门具体科学为基础,又对具体科学研究起指导作用D.哲学与具体科学的关系是整体与部分的关系8.(2018·湖南名校联考)在人工智能的发展过程中,哲学思考非常必要。哲学对于人工智能的发展至少具有澄清问题、勾画领域、提炼视角、分析评价等几方面的作用。以人工智能为代表的新兴科学的发展在深刻影响人类的同时,也对哲学领域的传统理论提出了挑战。这些新观点不断推动着相关理论的变革与创新。上述材料表明( )①哲学与具体科学是整体与部分
6、的关系 ②具体科学的进步为哲学的发展提供了基础 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ④哲学为具体科学提供具体的研究方法和对象A.①③B.①④C.②③D.②④9.当前,地震预测仍是世界性难题。要准确预测地震的发生,需要在正确的世界观和方法论指导下发展地震科学,深入研究地壳运动规律。这是因为( )A.哲学是世界观和方法论的统一B.哲学是具体科学产生和发展的基础C.正确的世界观和方法论是进行科学实验的基础D.正确的世界观和方法论能为科学研究提供正确的指导二、非选择题10.材料一 德国物理学家普朗克提出了量子假说,他明确指出:“研究人员的世界观将永恒决定着他的工作方向。”材料二 恩格斯
7、说:“推动哲学家前进的,绝不像他们所想象的那样,只是纯粹的思想的力量。恰恰相反,真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”(1)材料一和材料二各说明了什么?(2)材料一和材料二共同说明了什么?考点规范练31 美好生活的向导1.A 本题考查哲学的来源。中国哲人从生活实践出发,以反省自己的身心实践入手来研究宇宙人生的问题,这说明哲学的智慧产生于人类的实践活动,A项符合题意;B项不符合题意,材料未提及哲学的任务;有了生活,不一
