人教版初一数学下册5.3.2命题、定理[001]

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1、5.3.2命题、定理【学习目标】了解命题、定理的概念，能够区分命题的题设和结论.【学习重点】能够区分命题的题设和结论. 【学习难点】能够区分命题的题设和结论.【学习过程】一、学前准备歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“独路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”而对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道“呵呵，我可恰相反”，结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣.你知道为什么吗？二、探索思考探索：在日常生活中，我们

2、会遇到许多类似的情况，需要对一些事情作出判断，例如：①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等.定义：判断一件事情的语句，叫做命题.判断下列语句是不是命题？1)长度相等的两条线段是相等的线段吗？2）两条直线相交，有且只有一个交点3）不相等的两个角不是对顶角4）一个平角的度数是180度5）一个直角的度数是90度6）取线段AB的中点C7）画两条相等的线段注意：判断就是命题;命题可能正确(真命题),也可能错误（假命题）;疑问句、祈使句、感叹句等不是命题观察下列命题

3、，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？（1）如果同位角相等，那么两直线平行；（2）如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；（3）如果两条平行线被第三条直线所截，那么同旁内角互补；（4）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；1)在数学中，许多命题都是由题设（或条件）和结论两部分组成.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．2)命题常写成“如果······那么······”的形式.其中，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论例:　把命题“在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行”改写成“如果……

4、那么……”的形式，并分别指出命题的题设与结论解:这个命题可以写成：“如果在同一平面内有两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线平行.”这里的题设是“在同一平面内有两条直线都和第三条直线垂直”，结论是“这两条直线平行”1、哪些是真命题，哪些是假命题（判定正确与错误）（1）三条不同的直线a,b,c,若a∥b，b∥c，则a∥c；(2)如果a是有理数，则2a+1＞0；(3)若2a＞2b则a＞b；(4)若ab=0则a=0；(5)如果两个角的两边互相平行，这两个角一定相等；(6)绝对值等于它本身的数是正数；(7)三条直线两两相交,必有三个交

5、点2、写出下列命题的题设和结论：（1）如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余；（2）同位角相等，两直线平行。（3）正方形的四条边长相等。定义：从长期的实践活动中总结出来的正确命题叫做公理；如：两点确定一条直线，定义：通过正确的推理得出的真命题叫做定理.如：对顶角相等三．巩固提升：1．下列语句是命题的个数为（）①画∠AOB的平分线;②直角都相等;③同旁内角互补吗？④若│a│=3，则a=3.A．1个B．2个C．3个D．4个2．下列5个命题，其中真命题的个数为（）①两个锐角之和一定是钝角;②直角小于夹角;③同位角相等，两直线平

6、行;④内错角互补，两直线平行;⑤如果a

7、⑴两点之间，直线最短；⑵不许大声讲话；⑶连接A、B两点；⑷花儿在春天开放．A．1个B．2个C．3个D．4个2．下列命题中，正确的是（）A．在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行；B．相等的角是对顶角；C．两条直线被第三条直线所截，同位角相等；D．和为180°的两个角叫做邻补角. 3．下列命题中的条件（题设）是什么？结论是什么？（1）如果两个角相等，那么它们是对顶角；（2）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也平行；4．将下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并判断正误．（1）对顶角相等；（2）同位角相等；（3）

8、同角的补角相等．五、学习反思本节课你有哪些收获？