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《2014年高考语文真题分类汇编 考点21 湖南加考 含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、考点21湖南加考注意:选做题共3道小题,请任选其中2道作答。1.(2014·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分)一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么了,她装作若无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造,意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她也说不清。她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了多远。她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉。每当佣人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地
2、轻声说:“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃跑,一迭连声喊“逃逃逃逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。(节选自杨绛《记杨必》)请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。答: 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。注意题干中的“续写”二字,要与人物的个性和作者行文的风格保持一致。表述时可以通过语言描写和细节描写刻画人物的形象,而且必须紧扣阿必“不肯睡觉”,能体现人物天真、可爱等特点,符合生活逻辑。答案:我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇
3、篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌谣她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》(Sweetandlow,丁尼生诗中流行的摇篮曲)。”原来她一直在品评,选中了她最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”(无锡话:“快睡!”)阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。【评分标准】所写文段符合人物的个性和与作者行文的风格保持一致,给3分;紧扣了阿必“不肯睡觉”,体现了阿必天真、可爱等特点,符合生
4、活逻辑,给3分。2.(2014·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分)夫为人子者,出必告,反必面,所游必有常,所习必有业。(《礼记·曲礼上》)父母有过,下气怡色,柔声以谏。谏若不入,起①敬起孝,说则复谏。(《礼记·内则》)【注】①起:更加。简述以上两则材料内容的联系,并就其中一则谈谈你的理解和认识。答: 【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。以上两则材料都是讲如何传承传统礼仪文明中的“孝文化”:第一则材料是说,做子女的外出,一定要把自己的去向告诉父母;办完事回到家,也必须面
5、告父母,让他们知道自己已经回来,以免父母牵挂。出游一定要有个常去的地方,学习也要有个固定的方向,不让父母担心。第二则材料是说,做子女的,对待父母的过错,既要和颜悦色地诚恳指出,又考虑到他们的心情,选择适当的时机,等到父母心情愉快时再劝谏。这样既不违背孝道,又能改善状况。答案:两则材料的内容都是子女侍奉父母的行为规范,都体现了古代的伦理道德及其所蕴含的人文精神。第一则材料告诉人们,在日常生活中,子女应该把对父母的尊重落实于外出道别、回家告知等细节之中,努力使父母宽怀、愉悦。在当代社会,做子女的应该更多关注、理解、
6、尊重父母包括精神情感在内的多方面需求,并以不断完善自我来宽慰父母。或:第二则材料告诉人们,面对父母的过失,子女不应阿顺曲从,而应该和颜悦色地坚持规劝,帮助父母改正。当今社会,人们很有必要从古人的行为规范中汲取智慧,努力构建既明是非、讲原则,又知礼节、重亲情的和谐亲子关系。【评分标准】表述出两则材料内容的联系,给2分;概括出所选材料的主要内容给2分,联系实际谈了怎样传承“孝文化”,给2分。附【译文】第一则:做人子女的,外出时一定要把自己的去向告诉父母,(外出办完事)回来了也必须面告父母,出游一定要有个固定常去的地
7、方,学习也要有个固定的方向(不让父母担心)。第二则:父母有过错,要低声、面色和悦地进行劝谏。劝谏不听,要更加恭敬,更加孝顺,等到父母心情愉快时再进行劝谏。3.(2014·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。(6分)人的天性中不是生香卉,便是长野草。所以要适时地给前者浇水,将后者铲除。(弗兰西斯·培根《谈人的天性》)你说:“不值得作什么努力:无论你怎样努力,都无法达到完善。”但是要知道,你的使命不在于达到完善,而只在于越来越近地走向完善。(列夫·托尔斯泰《生活之路》)两则材料都谈了个人修身实践,请比较分析它们侧重点
8、的不同,并就其中一则谈谈你的认识。答: 【解析】本题考查的是对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价。这两句外国经典名言对我们做人做事都很有启发,提醒我们要向社会主流价值观和人生观靠拢。两则材料都谈了个人修身实践,前一则材料侧重于修身的标准与方法,需要对纷繁复杂的人的天性进行取舍,去芜存菁,是对人的天性好坏的设喻。后一则材料侧重于修身的目的和要求,需要看到自身努力的作用与价值,只要
