自学考试_儿童发展理论复习整理(陈老师)

《自学考试_儿童发展理论复习整理(陈老师)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.....儿童发展理论复习提纲和练习第一章绪论1.发展的定义：发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。2.发展与变化的关系：①发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。3.发展理论的任务：①描述一个或几个心理领域的发展过程。观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。②描述几个心理领域之间的变化关系。只有充分研究各心理过程之间的关系，才能全面地把握心理的实质。③解释发展的因素（动力）和机制。发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，

2、揭示调整发展速率的变量。4.结合学前教育专业对理论指导的迫切性，认识发展理论的重要性及作用：发展心理学是学前教育的重要支柱，在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提高辨别良莠、识别真假的能力。具有（1）组织信息。（2）指导研究的作用。5.发展理论的主题①心理的实质②量变与质变③遗传与环境（成熟与学习）遗传与环境相互作用。④理论自身的建设第二章—第七章各学派理论要点理论流派代表人物实验或代表观点基本观点成熟势力说格塞尔（双生子爬梯实验）遗传决定论1、遗传基因决定着儿童发展的顺序，儿童的学习取决于生理的成熟2、发展的

3、本质是结构性的变化；3、发展的原则（五个）4、育儿观念：尊重儿童的天性是正确育儿的第一要义5、成熟势力学说的发展理论与学前教育行为主义华生经典行为主义S-R1、心理的实质是行为2、最基本的刺激——反应的联结（S-R）称之为反射，情绪是身体对特定刺激作出的反应，情绪发展的机制是条件反射3、人的反应还可分为：习得的反应、非习得的反应；4、人格是习惯系统的最终产物斯金纳操作行为主义1、强化是操作行为主义的核心概念2、行为可分为应答性行为和操作性行为3、行为塑造法。斯金纳主张采用程序教学法，体现其小步子前进、主动参加、及时反馈原则班杜拉社会认知理论1．自我强化、替代强化、自我

4、效能2．观察学习在社会过程中的体现：注意、保持、运动复现、强化和动机4个过程3．人、环境与行为的关系“相互决定”论精神分析理论弗洛伊德精神分析1、力比多，是一种力量。儿童的焦虑倾向来自遗传，其根源都是由于力多比得不到发泄。其过程存在着停滞和退化两个危机2、性本能和营养本能3、人格结构：自我、本我、超我4、儿童心理发展阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期、青春期5、焦虑可分为真实性焦虑、神经病焦虑和道德的焦虑。6、焦虑的防御机制：压抑、反向作用、投射、退化、停滞。学习参考.....霍妮焦虑分析1、儿童的基本焦虑来自人际关系的困扰2、焦虑的不利因素：处境不良、人格中的

5、自我失调3、应对基本焦虑手段：趋众、逆众或离众4、防御策略：盲点作用、分隔作用、合理化作用、过分自控、自以为是、捉摸不定和犬儒主义埃里克森人格分析1、同一性是对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致的较为完善的意识，也就是个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。2、八对矛盾：基本信任对不信任；自主与羞愧；主动对内疚；勤奋对自卑；自我同一性对角色混乱；亲密对孤独；繁殖对停滞；完美对失望日内瓦学派（认知发展学说）皮亚杰认知发展论智慧的本质是一种适应，适应是一种特殊的平衡，是同化与顺化之间的平衡。儿童思维的核心特点是自我中心1．四概念：图式、同化、顺应、平衡2．四阶段：

6、感知运动、前运算、具体运算、形式运算3．四因素：成熟、物质环境的经验、社会环境的影响和平衡化社会文化历史理论维果斯基、列昂节夫、鲁利哑社会文化历史1.低级心理机能和高级心理机能。心理机能的起源是核心问题。2.行为分为：动物的自然行为、人类的工具行为；3.行为的工具：物质工具、心理工具4.思维与语言的关系的实质是心理功能与意识活动的关系，中心环节是思维与词的关系。5.言语分为外部言语、自我中心言语、内部言语阶段。6.概念发展分为三个时期：概念含混、复合思维和概念思维7.教学与发展的关系：“最近发展区理论”――跳一跳摘到果子生态学、习性学发展观吉布森（视崖实验、抓握反应、

7、回避反应）知觉学习理论1、知觉是人类主动的活动，知觉过程就是不断从刺激中分化出有效的信息的过程。2、可知度，是知觉行为与环境特性之间的关系，由环境直接提供。3、知觉发展的三种趋势：知觉特异性增加；注意实现最优化；信息获得更加经济有效。5、知觉的机制：抽取；过滤；注意的外周机制劳伦兹小鸡追随实验1、关键期：对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期鲍尔毕习性学1、依恋，产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，第一阶段“不分依恋对象的导向和信息阶段”第二阶段低分化阶段（3-6个月），“指向一个对象已分化的导向和信息”第三阶段，依恋形成阶段（6个月