理实一体化教学研究方案报告

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1、汽修专业“理实一体化”教学形成研究报告四川省绵阳职业技术学校唐云目录：一、“理实一体化”教学的理解二、“理实一体化”教学环境的形成三、“理实一体化”教学课堂内容的形成四、“理实一体化”教学环节的形成五、教师在“理实一体化”教学中的主导作用六、设备在“理实一体化”教学中的必要作用七、“理实一体化”教学在汽修12.1班的实践八、“理实一体化”教学的影响因素分析九、“理实一体化”研究反馈主题词：汽修专业理实一体化教学理解形成实践反馈摘要：在汽修专业实际教学中，认真理“理实一体化”教学的含义，从教学环境、课堂形式、教学环节等方面着手研究，形成

2、事实上的“理实一体化”教学，在12级汽修专业实际教学实践，进一步分析教师、设备在“理实一体化”教学中的作用及影响“理实一体化”教学的因素，在实际教学中努力解决这些影响因素，不断提高专业教学质量。正文：一、理实一体化教学的理解为了有效提高中职学生动手能力，人们提出了“理实一体化”教学的概念。通过实际教学工作的实践与总结，我们这样理解“理实一体化”教学：在具备理论与实际操作的实际环境中，着重于教学内容与环节上的“理论与实践”的融合，让学生在必要的理论指导下，在动手过程中掌握汽修原理、结构、维修方法的教学过程，并在这个过程中不断总结与解决遇

3、到的教学与动手训练问题，而不仅是简单地将教室与实训室搬在一起的教学。二、理实一体化教学环境的形成“理实一体化”教学环境应包括：理论教学区、实训区，理论教学区配置：传统书写教学设备与多媒体教学设备，并配置摄像与投影设备，便于教师回看与研讨教学过程，还可用于将实际操作用情况现场直播于大屏幕上，展示给更多的围观学生观看。实训区配置：一年级下期与二年级上期配置汽修专业教学设备，二年级下期与三年级配置汽车维修美容设备。三、理实一体化教学内容的形成（一）教学内容以汽车的结构或行业分类，以教师本人在汽车行业的实际经验，编写出项目式实际教学内容，其大

4、项为：1、电喷发动机原理、结构、典型故障分析与检修2、汽车底盘各部分原理、结构、典型故障分析与检修3、汽车电气原理、结构与故障分析4、汽车钣金、喷涂方法与实训5、汽车美容与附属行业6、汽车营销与汽车保险（二）理实一体化教学案例：（节选：目录）《汽车电气原理与维修》理实一体化教学教案授课人：**授课班级：四川省绵阳职业技术学校12级汽修专业班目录项目一：电路基础知识项目二：电源系统组原理项目三：电源系统故障诊断与排除：项目四：汽车启动电路原理项目五：启动电路故障与排除项目六：点火电路原理项目七：点火电路故障与排除项目八：汽车头灯、小灯（

5、前后小灯、仪表灯、牌照灯）、雾灯电路组成与控制原理项目九：大灯小灯雾灯组的调节与检修项目十：转向灯报警灯组原理与组成项目十一：转向灯报警灯故障分析与检修项目十二：汽车喇叭电路项目十三：汽油报警灯电路原理与检修一、理实一体化教学环节的形成（一）教学环节如何有效的把理论与实训结合起来，达到真正意义上的“理实一体”，教学环节是个重要的方面，通过一年以来的实践与控索，总结出以下“理实一体”教学环节：环节结构一（先动法）：实训——小组讨论——理论——再实训——再小组讨论——再理论；环节结构二（先理法）：理论——实训——小组讨论——再理论——再实

6、训——再小组讨论；（二）课时安排根据一个项目的实际，安排多个课时完成这个项目的教学环节，而不强求在一个课时中强行完成所有教学环节，特别注意在教学过程中，要考滤学生的掌握情况，以及实训设备状况，不断调整教学环节内进度。（三）教学环节安排案例节选自《汽车电气原理与维修》实际教学环节安排：（节选：项目三）授课教师：**授课班级：四川省绵阳职业技术学校12级汽修专业班项目三：电源系统故障诊断与排除：教学目标：掌握电源系统故障诊断与排除方法教学方法：1、教师在实车或示教板上设置故障2、学生总结归纳故障现象（学会故障现象总结方法）3、小组用“鱼骨

7、头分板法”分析可能引起故障的原因，再用“逻辑分析法”讨论检修方法。4、小组实车检修5、小组总结检修方法（写成书面方法，展示于小组展示台上）6、教师分析总结故障原因及检修思路7、小组实车检修与排除故障（最终掌握排除方法）8、教师总结同类故障的分析与检修方法教学环节安排：理论：故障现象的总结方法“中医分析法”“中医分析法”：“望”“闻”“听”“切”，观其“声”“光”“热”“电”。“望”——直观检查法，观有无器件损坏、皮带松动等现象；“闻”——直观检查法，有无异味；“听”——直观检查法，有无异响；“切”——测量法，用各仪器仪表测量相应参数、

8、波形等；“声”——故障中声音反映出的现象；“光”——故障中指示灯光反映出的现象；“热”——故障中温度变化反映出的现象；“电”——故障中电压、电流变化反映出的现象；实训：1、直观检查蓄电池是否正常；2、直观检查发电机各接线