新21张表：湖南省中小学教师系列专业技术职称(职务)评审表

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1、湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表　单位名称：　　　　　　　　　　　　　单位代码：姓名：　　　　　　身份证号：　　　　　　　　　　　　　　　　　现专业技术　　　　　　　职称：　　　　　　　　　　　　　　　　申报专业技术　　　　　　　职称：　　　　　　　　　　　　　　　　参评学科：　　　　　　　　　　　　填表日期：　　　　年　　　　月　　　　日湖南省人力资源和社会保障厅制15填　表　说　明1．本表供中小学教师评审专业技术职称使用。1－19项由本人填写，单位人事职改部门认可；20－21项由各级组织按程序填写。2．本表第2项中“聘任情况”填写取得现专业

2、技术职称后专业技术职务聘任情况；第3项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。3．手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用计算机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。凡签名处须本人手工签名。4．打印本表不得修改栏目，如填写内容较多须扩大表格行距，须保证最后一页为双数，且不得另行装订封面、封底。5．本表一式二份，一份存单位人事档案，一份存个人业务档案。151、基本情况姓名　身份证号　照片性别　出生年月1　出生地　民族　政治面貌参加工作时间　现从事专业技术工作年限　现从事专业　现专业技术职称　取得方式

3、评审取得时间　审批机关　证书编号　2、专业技术职务聘用情况任职起止时间工作单位名称工作部门及岗位聘用专业技术职务及担任行政职务　　　　3、学历、学位情况学历学位毕业时间毕业学校所学专业学习类型学制　　　　　　　　154、学术团体任职及社会兼职（不超过3项）学术团体名称担任职务任职起止时间5、继续教育情况起止年月培训学校专业或内容主办部门单位签章　　　　6、主要工作经历15起止年月工作单位工作岗位从事专业或项目单位签章　　　　　7、任现职以前承担教育教学工作情况（不超过3项）起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章　　　　　8、任现职

4、以来承担教育教学工作情况（逐年填写）15起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章2006.9-2007.72007.9-2008.72008.9-2009.72009.9-2010.72010.9-2011.72011.9-2012.72012.9-2013.72013.9-2014.72014.9-2015.72015.9-2016.72016.9-2017.7小学数学教学、研究等小学数学教学、美术等小学数学教学、劳动等小学数学教学、劳动等小学数学教学、研究等小学数学、体育等小学数学、研究等小学数学、思品、活动等小学数学、思品、活

5、动等小学数学、劳动等小学数学、劳动等21214273717243731431447273四、二五、一六六六一、二六四、五五、三一二12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周20节/周12节/周12节/周12节/周11节/周11节/周9、任现职以来教育教学经验总结、著作、论文登记15时间题目刊物（学术会议）名称与等级出版（组织）单位独（合）著及本人排名2008．122008．72008．62009．122010．122010．52010．122011．62012．122013．62013．122014．122015．122016．102016．1220

6、16．5《利用多媒体优化小学数学新课导入》《浅谈小学数学教学中学生情感、态度、价值观的培养》《周长》教学详案设计《因需导入，把握多媒体辅助教学时机》《观察物体》教学实录《从空间与图形的教学谈数学生活化》《浅谈小学数学课堂教学的有效性》《让数学学具成为高效课堂的着力点》《让学生在实践活动中增加数学应用意识》《稍复杂的求一个数的几分之几是多少》《浅谈“五环教学模式在教学中的运用》《走进励志家园》《让学生成为学习的主人》《认识面积》教学设计《放飞雏鹰，阳光沐浴展翅翔》《小学数学课例点评与分析》省级二等奖省级三等奖省级三等奖省级一等奖省级二等奖市级一等奖省级二等奖省

7、级三等奖省级二等奖市级一等奖省级三等奖省级三等奖市级二等奖县级一等奖市级二等奖省级二等奖湖南省电教馆湖南省教科院湖南省教科院湖南省电教馆湖南教育学会常德市教科院湖南省教科院湖南省教科院湖南省电教馆常德市教科院湖南教育学会湖南教师教育学会常德市教科院澧县教研室常德市教科院湖南省教育学会独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著10、任现职以来科研工作登记15起止时间科学研究工作名称（项目、课题、成果）下达单位工作内容、本人作用（主持、独立、参加）完成情况及效果（奖励、效益或专利）2011.4-2016.52017.7—《“说、授、评、问、

8、辩”五环校本教研模式的研究与实践》《基于校本研训的“