《初中语文微课资源开发和利用研究》

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1、《初中语文微课资源开发与利用研究》课题研究中期报告课题名称：初中语文微课资源开发与利用研究课题批准号：YJKG17-176课题主持人：韩荐课题组核心成员：毛洁、杨海春、雷晓凤、芮荣华、王媛、孙振中及后续研发团队银川市教科所各位专家：大家好！银川市第十三五研究课题《初中语文微课资源开发与利用研究》，于2017年12月立项，2018年4月26日开题以来，至今近一年多的时间，一直处于探索当中，下面，我就课题组自开题以来，在语文微课的开发与利用方面作如下汇报。（一）课题研究准备1、认识、学习微课的含义、意义及发展趋势。通过讲座、小组讨论、网络学习、组内交流等方式了解微课，

2、创新理念，拓宽视野，引发思考。2、分析、研究微课在初中语文学科的应用内容。从微课应用范围（必修教材、学法指导）、微课应用原则、微课应用类型、微课应用要求等方面预先确定好微课应用的相关素材，为下一步的具体应用策略与实践过程提供研究方向上的指导和准备。主要采用文献法（查阅文本和网络资料）、讨论法（讨论课题实施方案）的研究方法。（二）本课题的研究内容１.微课资源环境建设方面：选择初中语文微课知识点，学习设计微课教案、学案；选择适用于微课教学的应用软件，开发制作微课视频，开发微课资源；构建信息技术条件下初中语文微课教学环境的应用、管理运行机制。２.微课资源应用方面：信息技

3、术与初中语文学科融合的途径。基于微课资源环境下的初中语文的教与学。微课环境下初中语文研究型学习的教学方式、方法。19３.教师信息化应用能力方面得到有效提升。主要观点和创新之处微课资源的开发与利用有利于在线教育和翻转课堂教学，为信息化乃至智慧课堂建设探索新路，通过课题研究，逐步形成一支适应本校实际的微课教学资源开发研究团队。（三）本课题的研究思路借助宁夏教育资源公共服务云平台，重点开发符合本校实际的语文微课资源。同时，还要研究共同体学校师生应用初中语文微课资源的教法和学法，促进现代信息技术与语文教学的深度融合。在此基础上，提升共同体学校初中语文教师的应用现代教育技术

4、的能力和水平。（四）课题策略研究1、确立分工，分解任务。结合初中语文教材体裁及内容等方面进行分类，并选择子课题，确定微课教学的具体任务，分工负责，责任到每个研究成员。本课题成员任务分工：１、初中语文微课在课前预习中的设计与应用研究（王媛、雷晓凤）2、初中语文微课在古诗词教学中的设计与应用研究（芮荣华）3、初中语文微课在作文教学中的设计与应用研究（杨海春、孙振中）4、初中语文微课在语文复习课中的设计与应用研究（毛洁）5、初中语文微课在阅读教学与复习课中的设计与应用研究（韩荐）2、具体制作、应用教学。（1）下载课件制作软件和微课合成软件。（2）每双周一课，听课评课。听

5、课的内容和目的是：①评价和交流微课的制作质量、使用效果；②评价和交流师生理念的转变、教与学方式的变革要求；③评价和交流教学目的的达到程度、效果的提升高度。19（3）每月一会，交流落实。每月召开一次课题成员会议。内容是成员汇报各自所负责部分在制作微课中的经验和做法、利用微课进行教学的实践体会，检查好本阶段中的研究任务，并把下一阶段的任务落实好。（4）总结心得，撰写论文。课题小组成员定期总结好在制作和使用微课过程中的成败得失、注意事项与适度原则，并形成文字、写成论文，及时上交给课题负责人。研究方法：行动研究法（具体落实课题研究任务）、小组讨论法（讨论微课的制作和使用）

6、、案例研究法（结合个别典型微课分析其优点和经验）。（三）研究成果反馈1、分类排序，检查成果。把课题小组成员在前期已经制作和应用的微课资源进行分类排序，编好目录。逐一检查好每人所完成的成果后，形成一整套系统而全面的初中语文学科微课资源。2、上传网络，资源共享。利用国家教育资源公共服务平台、宁夏教育资源公共服务平台、灵武智慧教育服务平台，逐步上传微课资源，开展网络交流和评价，完成后续跟进。3、及时反馈，修改完善。小组成员对网络交流和评价的信息及时进行反馈，并有针对性地对微课资源进行修改，使其趋于完善。4、调查访谈，检查成效。通过前期研究小组成员在教学一线的微课制作工作

7、和教学使用实践，对实施的试验班级学生进行调查访谈，了解本课题研究的实效性。5、总结经验，撰写报告。①按各自分工，分类写出阶段报告；②完成结题报告；③整理课题研究成果，形成微课校本教材；④收集课题结题材料，申请结题。研究方法：归纳法（归纳课题研究成果）、访谈法（访谈师生对微课的使用感受和建议）、网络交流法（把微课上传名师工作站和平川校园网进行交流和共享）、反思总结法（结合微课的应用实践进行反思、提高）。19四、研究过程：序号研究阶段(起止时间)成果名称成果形式承担人12017年11月16日——2018年４月课题准备阶段课题申报开题报告实施方案韩荐 22018年5月1

8、日——20