中学教育学考点命题：6.3课程设计

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1、辽宁事业单位微信：lnsydw　　第三节课程设计　　一、什么是课程设计　　(一)概念　　在不同的国家，对课程设计有不同的解释。最狭义的理解是指制定某个学程的具体过程，而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化。比较折衷的定义是“课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学科或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案”。总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系列化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次(课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学

2、的各种规定)。　　(二)意义　　从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革;可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中的各种要素联系起来。　　二、课程文件的三个层次　　(一)教学计划辽宁事业单位微信：lnsydw　　1.教学计划的概念　　教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。教学计划是否合情合理并具备较强的科学性，直接影响课程设计和教育教学的质量。　　2.教学计划的构成　　教学计划主要由指导

3、思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。　　在指导思想上，我国中小学的教学计划必须遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，坚持以素质教育作为教育的发展方向，对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以全面提高基础教育的质量。　　在培养目标上，各级各类学校的培养目标是既同又异的。所谓“同”，是指无论哪一级学校，它的培养目标都必须同教育的总目的相吻合，不能偏离全面发展的教育目的。所谓“异”，是各级各类学校必须根据自身在整个教育结构中所处的位置，为培养不同层次、不同类别、不同规格的人才确

4、定不同的目标。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异，重点突出，特点鲜明。辽宁事业单位微信：lnsydw　　关于义务教育阶段的培养目标，在1992年修订的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中明确规定初中阶段的目标是：①具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的集体主义思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我的能力。②初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

5、具有初步的审美能力，形成健康的兴趣和爱好。③学会生活处理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。　　我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观;热爱祖国，有理想，有事业心和社会责任感，具有求新创新、艰苦奋斗、团结协作的精神和公平竞争、效率、效益、遵纪守法的观念;形成良好的生产道德情操和自我教育的能力。②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能，具有自觉的学习态度和独立学习能力，掌握一些基本的科学方法，形成必备的观察、分析和解决

6、问题的能力。③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力，良好的意志品质和一定的应变能力，初步形成健康的个性。④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力，掌握一定的劳动技能和现代生活技能。辽宁事业单位微信：lnsydw　　在课程设置上，作为教育计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。普通中小学课程设置应根据各地区、各学校以及学生的实际情况，在国家宏观指导下，灵活作出安排，不能强求一律，形成“大一统”的课程发展模式。各地区可以在达到国家要求的前提下，开设一些有利于本地区经济、文化发展，有利

7、于本地区儿童、青少年身心素质全面提高的课程。也就是说，要把国家课程、地方课程和学校课程有机地统一起来，形成各具特色的课程体系。　　教学计划在基本内容上，主要包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。　　开设哪些科目是教学计划的中心问题。中小学的教学科目设置，基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。各门学科既有自己的独立系统，又有彼此间存在的必要联系。我国中小学课程中，科目的设置大致包括六类：①语文、数学等基础性科目;②思想品德教育科目;③社会基础知识科目;④自然科学基础知识科目;⑤体育、保健、艺术审美

8、科目;⑥劳动技术教育科目