管理心理学教案(修改版)

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1、授课章节第五章个性差异与管理授课时数3授课班级S16人力资源管理1班授课地点D131授课时间2016年11月21日教学目的1、了解个性的概念和结构，掌握个性的基本特征2、掌握能力、气质的概念3、了解能力、气质的类型重点个性的基本特征难点个性差异在管理过程中的实际运用教学过程时间分配【复习旧课】上节课学习了“认知的个别差异与管理”，了解了感觉、知觉；明确知觉的特性及影响知觉的因素；一起体会社会知觉及其种类、影响社会知觉的因素；了解自我知觉。【讲解新课】【情景导入】想一想：“一母生九子，九子各不同，连母十个样”“一样米养百样人”5’3’个性：一个区别于他人的，

2、在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。第一章绪论第一节心理与心理学1、心理学的概念★【版书并解释心理的定义】心理学：是一门研究人的心理现象及其发生、发展和活动规律的科学。2、详细阐述心理现象的基本内容★【用图标标注心理现象的基本内容并进行详细解释和举例说明】心理：是心思、思想、感情等内心活动的总称；是脑的功能，是客观现实的反映，是心理现象的总称。认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想像等情感过程：伴随认识过程产生的满意、不满意等主观体验，即对客观事物的好恶倾向。心理过程意志过程：认识活动中，人能自觉地确定目标并支配

3、和调节行为以实现预定目标的心理过程。个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等个性心理心理现象个性心理特征：能力、气质、性格3、心理学的基本任务:心理学的基本任务是研究人的认知、情感、意志、个性等心理现象，探索制约人的心理活动的内外因素和条件，掌握其规律性，以便为教育、管理、医疗等各项工作提供科学依据。第二节管理心理学的相关知识1、管理心理学的概念★【版书并解释心理的定义】管理心理学：是心理学在管理中的应用，是专门研究管理过程中人的心理现象及其活动规律的科学。2、管理心理学涉及的重要学科【分别阐述各学科与管理心理学之间的关系】管理心理学是一门交叉学

4、科，许多学科都渗透其中，构成其理论体系的重要支柱。其中最主要的学科有普通心理学、社会学、人类学、政治学。5’30’5’5’5’3、管理心理学的研究方法【分别举例并阐述各研究方法】卫生管理心理学的研究方法主要有：观察法、实验法、问卷调查法、个案分析法和测量法。4、管理心理学的产生与方法【从以下三个方面讲解】①管理心理学的产生②管理心理学的发展③我国管理心理学的发展【课堂小结】本次课着重介绍了心理学和管理心理学的基本知识，其中心理学和管理心理学的概念、管理心理学的研究对象和任务是重点，心理现象的基本内容是难点，希望同学们回去后能够仔细复习并掌握。10’7’5’

5、课后小结：参考资料：第2次课教案授课章节第二章个体知觉与管理第一节知觉概述第二节社会知觉授课时数2教材名称管理心理学主编出版社及版本课型考查主要教学方法理论课授课班级授课时间授课班级授课时间授课班级授课时间授课班级授课时间教学目的1、了解知觉的特性、影响因素及组织生产、管理中的各种错觉现象。2、理解并掌握社会知觉的概念、种类。3、理解并掌握首因效应和近因效应、晕轮效应。重点1、社会知觉的种类。2、首因效应和近因效应、晕轮效应。难点因效应和近因效应、晕轮效应教学过程时间分配【组织教学】【复习旧课】和同学们一起回顾上次课的内容，并请同学回答心理学、管理心理学的

6、概念和心理现象的主要内容。【讲解新课】案例导入,展开本章的学习。2’5’5’第二章个体知觉与管理第一节知觉概述学1、知觉的概念★【版书并举例解释知觉的定义】知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。2、知觉的特性★【版书并举例解释知觉的特性】知觉的特性：整体性、理解性、恒常性、选择性①整体性：知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的。当它们对人发生作用的时候，是分别作用或者先后作用于人的感觉器官的。但人并不是孤立地反映这些部分、属性，而是把它们结合成有机的整体，这就是知觉的整体性。②理解性：指人能够用已有的知识经验去解释被知觉的对象，并

7、能用词语把它的名称标志出来。③恒常性：指当知觉的对象在一定范围内变化了的时候，知觉的映像仍然保持相对不变。常见的有形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性。④选择性：指优先把知觉对象从背景中区分出来的特性。经过选择后对象变得较清晰，而背景变得较模糊。知觉得特别清楚的部分称为知觉的对象，知觉的比较模糊的部分称为知觉的背景。3’16’3、影响知觉的因素【从以下三个方面讲解并举例】①知觉对象的主观因素：知觉对象的鲜明特点、知觉对象之间的相似或接近。②知觉的环境因素：物理环境、社会环境。③知觉者的主观因素：知觉者的兴趣爱好、需要与动机、过去的经验等。★第二节社会知觉1、

8、社会知觉的概念【版书并举例解释社会知觉的定义】社会知觉：是主体对社