浅谈指导电脑制作活动的心得体会与浅谈教师培训心得合集

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1、浅谈指导电脑制作活动的心得体会与浅谈教师培训心得合集浅谈指导电脑制作活动的心得体会电脑制作比赛，不单要看学生的技术水平，更要比学生的综合素质。如何使学生的作品能从众多的参赛作品中脱颖而出，确实不容易。作为指导老师该如何组织和辅导学生参赛呢？借此机会，我谈谈本人的一些粗浅看法，不对的地方，请大家批评指正，但愿能起到抛砖引玉的作用。一、早做准备，不打无准备的战工作成绩的取得，离不开学校领导的关心和指导。学校为培养学生的兴趣，提高学生的电脑制作水平，成立了电脑兴趣小组。每周六的上午，周一、周三的下午，在网络学习室开展电脑制作兴

2、趣小组活动。指导教师平时应留意收集各方面资料，及时发现学生的思维火花。收到上级发出的比赛活动通知之日，应该是整理作品准备上交之时，等收到通知才动手制作，仓促之中是难以出优秀作品的。二、运用游戏判断法，挑选精兵强将游戏判断法，就是利用游戏来观察学生是否具有动手实践能力、灵活的逻辑思维与解决问题的能力。从人才素质方面判断：游戏高手二电脑制作髙手为什么说游戏髙手二电脑制作髙手呢？我们从小学电脑制作活动说起，电脑制作活动包含了四大类别：电脑绘画类、电脑动画类、电子报刊类、网页制作类。而这四大类就决定了要包括了很多的应用软件的学习

3、：电脑绘画类：画笔、金山画王、PHOTOSHOP；电脑动画类：FLASH；电子报刊类:WORD、PHOTOSHOP.POWERPOINT；网页制作类：FRONTPAGE.DREAMWERAVERo要学习如此大量的软件，学生就必须具有以下素质：强大的动手实践能力、灵活的思维能力、强大接受新知的能力、不怕面对困难与解决问题的能力、小组合作的能力。一个游戏高手一定具备上述条件。二者不谋而合。三、利用公司营运概念培训，自由选择。经过多次培训，我发现利用公司营运概念来培训相当有效，整个培训我们以一种游戏的心态，以组建一个电脑制作公

4、司的游戏来领导整个培训。培训中的电脑制作公司架构如下：1、制定公司目的：（培训目的）目的：使电脑制作公司产生优秀的电脑作品，产生效益。活动过程：让学生欣赏以往各届电脑制作比赛的优秀作品，提出要求：我们公司创作出的作品的质量要与这些优秀作品看齐，并让学生相互讨论，总结这些优秀作品的创新点在哪里，或者是你欣赏了之后有何感想。作用是调动学生学习的兴趣）。活动效果：同学们在欣赏了优秀作品后，通过小组讨论，总结出来的作品的优点为：创意独特、制作精美、创作者掌握各种软件的使用，团队创作的效率更高。2、部门人员的编制：（培训学生分组）

5、目的：使各成员归属到自己意愿的部门。活动过程：在学生欣赏完大量优秀作品，自己选择去哪个部门。让学生自由选择自己想学什么，因为兴趣是最好的老师。）活动效果:学生都按自己意愿加入到相应的培训组别，因为是自己的兴趣所致，所以培训过程中，学生自己发挥了最大的动能，使他们掌握知识与运用知识的效率大大提高。3、竞争上岗制度的确立。学生学习的竞争制度的确立）目的：引入竞争机制，优胜劣汰。活动过程：向学生阐述竞争机制，各部门（组别）成立之初，不设组长，由学生在以后的学习过程中竞争上岗，当然，不努力的学生将会被公司无情的淘汰，成为无业人员

6、。退出培训组）。活动效果：同学们学习的积极性空前髙涨，害怕成为无业人员。4、各部门培训：（各种组别的培训）目的：确立各部门的培训时间，分组别培训。当然鼓励大家都来学习。5、公司产品开发（小组创作作品）目的：让整个公司各部门（各培训小组）营运起来，创造产品。创作作品）开发策略：开发创意独特、作品质量上乘的作品。作品质量监控措施：（1）、作品创意由小组讨论，确立。（2）、作品创作过程，各小组间可相互合作，教师负责调控。（3）、作品最后成品需经董事会（全体培训学生）讨论，提出修改意见。活动效果：各部门（各小组）完成了最终作品，

7、再三讨论、修改，形成最终作品，此举学生养成独立、民主、合作、勇于创新、不惧困难的良好品质。四、培训方法多样化培训方针：只培训需要的。就是学生觉得要用到的才培训）具体操作方法:任务驱动+问题引导法完成基本教学后让学生动手实践，老师在旁边观察，等学生发现某些问题，自己先动手解决，解决不了的小组合作解决，再解决不了的，向老师提出问题，老师教导解决方法，学生继续动手实践。出佳作的前提：关注平时，鼓励创造。大胆尝试留有空间指导制作的关键：敢想敢做，总结提高1•放飞想象，大胆创新孩子们的好作品离不开他们的丰富想象，正如黑格尔所说：真

8、正的创造就是艺术的想象活动。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的点子，会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外惊喜。在电脑作品制作指导中，教师要鼓励学生放飞想象，大胆创新。参赛前夕，我在对兴趣小组成员进行参赛动员时，提示学生可以从童话故事、寓