分公司+王企鹅(优秀案例)

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1、窗体顶端学大^一周年优秀案例报名表姓名王万亿性别男年龄29职务教师

2、学段

3、初中学科数学分公司大连校区沙河口论文题目手机13504257659E-mail840235358@qq.com个人履历（简述不超过200字、字体为宋体、字号为小五）2009年毕业于哈尔滨学院生物科学专业（师范类），2010年初在学大教育中山校区后转为黑石礁校区担任兼职数学教师，今年1月起正式进入沙河口校区成为一名全职教师。以生动、引人入胜的的讲课方式和具有亲和力的笑容得到了学牛•和家长的-•致好评，深受学生们的喜爱。乐观的心态和幽默的性格是我显著的特点,很容易和人

4、相处，经常能给周1制的人带来好心情°做事有耐心，做任何事都会认其的倾注全部热情，接受新耶物和新业务速度快，善于挑战更高的成绩。个人教研成果或案例事迹（简述不超过500字、字体为宋体、字号为小五）八年级学生李嘉辉,男。经过观察与了解,以培养兴趣为首要，灌输学习内容为其次的独待创新手法因材施教,历经不到半年的时间，使其从刚进入学人:时的"150分满分得60分”提高到现今的“120分满分得100分”，并根据学牛本身的特点与牛活环境，培养其建立了能够口愿学习、口主学习的学习热情。发挥课外老师的特点与优势，能深入到学校中的老师忽视了的学生内心角落

5、。师生关系十分融洽，也是最大的一个原因。兴趣是一切的源动力，让一个学生做到喜欢老师，喜欢数学，喜欢学习，就已经事半功倍。经过半年的相处，得到了共同的捉高进步，一个成功的典型事例，可以在今后的教学中对不同类型的学生举一反三起到很大的作用。李嘉辉同学于六月续费继续下一阶段的学习，相信会取得更好的成绩。关键词（字体为宋体、字号为小五）培养兴趣因材施教学习热情融洽喜欢案例摘要（200字左右、字体为宋体、字号为小五）成果是一个人综合素质的具体展现。作为数学教师的成果通常展现在两个方面：第一，教育教学方曲的成果：第二，教研方面的成果。对丁•教育教学

6、方面的成果，大概人们都认为应该是最車要的，从当教师的第一天起，只要是他立志终生在讲坛上耕耘，他都会认真思考如何把书教好，如何把学生教会。但是渐渐的，在教学方法和教冇意义日渐更新的今天，教研方而的成果也是需要重视的。何为教研方而的成杲，就是在教冇教学中除了成功教好了学牛，老师口身得到了什么。得到的当然是举一反三教导不同学牛的方法，在学牛得益的同时，口己也在教过每一个学生后，即使不是长足的进步，也至少能学到新的东西，积累到宝贵的经验案例正文（3000—5000字、字体为宋体、字号为五号）成果是一个人综合素质的具休展现。作为数学教师的成果通常

7、展现在两个方血：第一，教育教学方面的成果:第二，教研方而的成果。对于教育教学方而的成果，大概人们都认为应该是最重要的，从当教师的第一天起，只要是他立志终生在讲坛上耕耘，他都会认真思考如何把书教好，如何把学生教会。但是渐渐的，衣教学方法和教育意义口渐更新的今夭，教研方面的成果也是需要重视的。何为教研方面的成果，就是在教育教学屮除了成功教好了学生，老师自身得到了什么。得到的当然是举一反三教导不同学生的方法，在学生得益的同时，自己也在教过每一个学生后，即使不是长足的进步，也至少能学到新的东西，积累到宝贵的经验。我们经常见到这样一些数学课：有的

8、教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松,似乎明明白口，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答,频率很高，表而上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想；冇的教师注重精讲知识,留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学牛解题能力尚可，但却抑制了学牛的创新思维和创造潜能。我以为,如果不对上课的标准进行車新认识，势必会影响教学进步的深入实施。我们和课堂上的大班课不同，如果依然像那样讲课的话，不但没有了创新，还会使学牛厌烦，得到相反的效果，所以必须利用课外教师的

9、优势，创新出能使学牛有兴趣来、有兴趣主动去学的方法。在我一对一教过的儿十个学生中，以李嘉辉同学的成绩最为进步突出，II各方而都比较典型，所以，精心选择后，将以他的学习过程与成果为典型案例展示。我的教学方式可以划分为以下儿步。一，“千人千面”——每个学牛都有着属于自己最好的优点。好的教学方式，首先应真正做到面向所有不同学生，让每个学牛都在原有基础上得到最大nJ能的发展。每个学生都不同，就意味着承认差异，因材施教。学牛所处的文化环境、家庭背呆和白少思维方式制约着学习的结杲，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的

10、差异性，才是下定决心调整以往教学方式成为一名真正的好的老师的第一步，应依据教学内容的特点和每名学生的实际，改变以教师为屮心的教师与学生个体的单一课堂交往模式，形成师生之间互相交流、随时互动的立休结构；应有效