上海培佳双语学校教育科研个人课题申请书

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1、上海培佳双语学校教育科研个人课题申请书（2013年9月修订）姓名魏霞性别女年龄29文化程度本科学科地理职称中学二级职务教师所在（或主持的）区工作室联系方式56611143-5301项目名称民办中小学环境教育现状调查和对策研究——以培佳双语学校为例预期成果1、调查问卷回执2、环保素材收集照片3、一份数据分析表4、案例研究报告（结合校本课程开发）研究方案一、研究的目的、意义：研究目的：20世纪60年代以来，随着全球性环境问题的恶化，生态危机倍受世界关注，并由此迫使人类重新审视白身与自然之间的关系，迫使人类清楚地认识到社会与白然环境之间具有辩证的双重互动效应。因此，当全球环境

2、问题口益成为一个敏感而重要的与教育密切相关的生态伦理道德问题时，环境教育应运而生。2995年颁和的《全国环境教育宣传行动纲要》指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段1997年，联合国教科文组织在希腊的塞萨洛尼基召开会议，确定了“为了可持续性的教育”的理念。这标志着环境教育己不再是仅仅对应环境问题的教育，它与和平、发展及人口等教育相结合，形成了“可持续发展教育”。“町持续发展教育”思想的出现，为“绿色学校”的蓬勃发展提供了坚实的理论基础。为了实现可持续发展战略，我国提出了“环境保护，教育为本”的方针，并把坏境教育纳入了屮小学素

3、质教冇的体系之屮。2003年11月2丨

4、,教冇部基础教冇司正式发布了《屮小学环境教育实施指南（试行）》，将环境教育定位于新的国家课程一个不可缺少的组成部分。它是中国颁布的第一部国家级环境教育实施文件,意味着全国近2亿的中小学生都将接受可持续发展的环境教冇，对环境保护起到不可忽视的积极作用。上海民办学校是上海教冇的重要阵地，特别是民办初中和小学，更是集中了上海很大一•部分的优质牛源，然而就目询环境教育的成果來看，虽然颇冇特色，但是影响力远远赶不上发达国家，而不同层次学校环境教育的水平相差很大，木课题主要以我培佳为例研究民办学校的环境教冇现状，探讨如何将环境教冇在我培佳校园

5、深入开展和落实到位，这个课题是民办学校承担环境教学的教师急需了解和探索研究的课题。研究意义：为了解民办屮小学环境教冇的现状，此课题以我培佳学校为案例，对民办学校的环境教育师资、中小学生的环境意识等情况进行调查分析，并在此基础上提出类似于我校的民办学校开展校园环境教育的对策和意见，为普陀优质生源的坏境教育提供一定参考。二、研究的主要内容：1、培佳中小学环境教育现状调查a.学校学生环境意识调查所以本项目主要从屮小学生坏境意识的基础、屮小学生环境意识的培养人（即老师及家长）的坏境意识、中小学生口身环境意识和坏境主动行为等方而为研究点进行调查。b.环境教育师资力量调查。c.学校

6、环境教育开展情况调查分析2、学校环境教育对策分析a.主要针对样木中不同年龄段学生进行调查比较,对学生环境意识水平调查的结果进行探讨分析，提出存在的问题和解决的方法（如对师资的优化配置等方面）。b.以整体论角度来发展环境教育。在具体制定实施过程中，应形成学纶知识与技能、过程与方法，情感态度价值观等方面的综合环境素质为目标，将环境教育纳入学生素质教育的轨道，即培养学生的悄感目标、伦理目标、认知目标和行为目标。c・基于以上分析，提出“走近自然——感受自然——保护自然”三步实践教学法。三、研究的主要方法：1、文献研究法：学习有关调查问卷制定的科学性，学习定性研究法，了解开展课题

7、研究的理论依据，研读《小小学环境教育实施指南》等相关学习资料。2、调查研究法：选择小学和中学各取三个年级进行调查。在研究中坚持用定性指导定量，以定量提示定性。a.访谈法在H标年级选择四名学生进行环境话题访谈。b.观察法在目标年级考察环保标志和环保类宣传画的张贴以及环境的步置情况等。c.问卷调查法在冃标年级和班级发放问卷四、研究的实施步骤：木课题研究主要分为三个阶段。第一阶段：收集资料、理论学习、课题申报、制定研究大纲。（2011.12…-2012.1）A、通过书籍、电视、网络等我阅读了许多有关当今生态环境现状及其对策的文章，平吋收集学生在参与环保课程小的第一手资料，初步

8、形成开展此课题的思路。B、在国内外进行相关课题的搜索和文献资料的整理阅读，提出课题申请。C、对课题内容的再度研究，制定课题研究流程图和检索大纲，为课题设计奠定革础。第二阶段：课题实践阶段。（2012.1•…2012.10）A、制定详细的研究步骤，全面开展课题的实践活动。首先根据研究内容设计访谈内容和调查报告，调查报告分为学生和教师类別，调查内容指向性明确。B、深入学校开展调查工作。C、利用信息技术整理调查数据，统计分析数据的科学性并作出有效甄别。D、根据调杏结果分析研究目前我校屮小学环境教冇的现状和问题，开展教研纟R内经常性的交流，并且将